Bakalářská práce se zaměřuje na dítě se zrakovým postižením předškolního věku zejména v kontextu heterogenní třídy. Teoretická část práce poskytuje přehled o zrakovém postižení, častých zrakových vadách u dětí a strategiích pro předškolní vzdělávání u dětí se zrakovým postižením. Zvláštní pozornost je věnována kortikálnímu poškození zraku, jeho symptomům, diagnostice a terapii, stejně jako problematice orientace a komunikace dětí s touto diagnózou. V rámci empirické části je hlavním cílem analyzovat konkrétní případ chlapce se zrakovým postižením. V závěru výzkumného šetření uvádíme výhody a nevýhody heterogenního prostředí, které jsou hodnoceny pomocí případové studie a využitých výzkumných metod. Poslední kapitola se zabývá návrhem na úpravu prostředí mateřské školy s ohledem na individuální potřeby chlapce se zrakovým postižením.This bachelor thesis focuses on the preschool child with visual impairment, particularly in the context of a heterogeneous classroom. The theoretical part of the thesis provides an overview of visual impairment, common visual impairments in children and strategies for preschool education for children with visual impairment. Special attention is given to cortical visual impairment, its symptoms, diagnosis and treatment, as well as orientation and communication issues for children with this diagnosis. In the empirical part, the main aim is to analyze a specific case of a boy with visual impairment. At the end of the research investigation, we present the advantages and disadvantages of a heterogeneous environment, which are evaluated through a case study and the research methods used. The last chapter deals with a proposal for modifying the kindergarten environment with regard to the individual needs of the boy with visual impairment.