Bakalářská práce se zabývá reflexí zkušeností metodika prevence při pedagogicko-psychologické poradně z koordinace a realizace primární prevence rizikového chování. V teoretické části je nastíněna problematika prevence rizikového chování, její dělení a dále systém (školské) primární prevence a jednotlivých aktérů do něj vstupujících jak horizontálně, tak vertikálně a jejich následná koordinace a realizace prevence. Postavení samotného metodika prevence uzavírá teoretickou část práce, na kterou dále navazuje část výzkumná. Reflexe zkušeností z koordinace a realizace primární prevence byla uskutečněna prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s pěti vybranými metodiky prevence při pedagogicko-psychologické poradně z Jihomoravského kraje, které byly dále zkoumány prostřednictvím rámcové analýzy. Hlavní cíl výzkumu byl doplněn dílčími, a to reflexe požadavků a deficitů ve vzdělávání metodiků prevence při pedagogicko-psychologické poradně spolu s navržením efektivních změn v oblasti primární prevence rizikového chování, které vycházely ze zmiňovaného šetření.The topic of this bachelor's thesis is reflection of the experience of the prevention methodologist at the pedagogical-psychological counseling center on the coordination and implementation of the primary prevention of risk behavior. In the theoretical part, the problem of prevention of risk behavior is outlined, its division and the system of (school) primary prevention and the individual actors entering it both horizontally and vertically and their subsequent coordination and implementation of prevention. The position of the prevention methodologist itself concludes the theoretical part of the work, which is followed by the research part. The reflection of experience from the coordination and implementation of primary prevention was carried out through semi-structured interviews with five selected methodologist of prevention at pedagogical-psychological counseling center from the South Moravian region, which were further examined through a framework analysis. The main goal of the research was supplemented by sub-objectives, namely the reflection of requirements and deficits in the education of prevention methodologist at the pedagogical-psychological counseling center together with the proposal of effective changes in the area of primary prevention of risk behavior, which were based on the mentioned survey.