Počet záznamů: 1
Zkušenosti pedagogů na druhém stupni základních škol s poruchami chování
Údaje o názvu Zkušenosti pedagogů na druhém stupni základních škol s poruchami chování [rukopis] / Kateřina Králíková Další variantní názvy Zkušenosti pedagogů na 2. stupni ZŠ s dětmi s poruchami chování Osobní jméno Králíková, Kateřina, (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Secondary school teachers' experience in educating students with behavioural or emotional problems Vyd.údaje 2023 Fyz.popis 86 s. (162 942 znaků). + bez příloh Poznámka Ved. práce Michal Růžička Dal.odpovědnost Růžička, Michal (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Ústav speciálněpedagogických studií (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova Poruchy chování * pedagog * inkluze * žák * základní škola * zkušenosti * Behavioral disorder * teacher * pupil * low-secondary school * middle school * experience Forma, žánr diplomové práce master's theses MDT (043)378.2 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Mgr. Studijní program Navazující Studijní program Speciální pedagogika - poradenství Studijní obor Speciální pedagogika - poradenství kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00279212-917589868.pdf 6 1.1 MB 19.04.2023 Posudek Typ posudku 00279212-ved-818169288.docx Posudek vedoucího 00279212-opon-807441351.doc Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00279212-prubeh-558548933.jpeg 31.01.2022 19.04.2023 31.05.2023 A Hodnocení známkou
Dětí s poruchami chování neustále přibývá a rodiče ani pedagogové si s nimi často nevědí rady. Mnohdy jsou považovány za rozmazlené a nevychované. To působí obtíže zejména ve školství, kde učitelé každodenně narážejí na fakt, že neví, jak s těmito dětmi pracovat a kde nebo s kým se o vhodných metodách a postupech při výchově a vzdělávání těchto dětí poradit. V teoretické části této práce jsem se zabývala definováním základních pojmů, jako jsou poruchy chování a emocí, dále pak nejčastější klasifikací. V dalších kapitolách je popsáno vzdělávání žáku s poruchami chování a emocí a edukačními potřebami těchto žáků. Praktická část pak byla realizovat na Základní škole v Jihomoravském kraji pomocí dvou typů polostrukturovaných rozhovorů, kdy jeden byl realizován se členy ŠPP a druhý s pedagogy, kteří vyučují český jazyk, matematiku, anglický a německý jazyk na druhém stupni této základní školy. Dále byla využita obsahová analýza dokumentů. Na základě těchto rozhovorů a obsahové analýzy byly zmapovány zkušenosti těchto pedagogů se vzděláváním žáků s poruchami chování a popsáno, jakým překážkám musí ve své praxi čelit.The number of learners with behavioral disorders constantly increases, leaving parents and teachers with limited or no solutions. Teachers in their daily practice lack consulting and appropriate methods to educate and upbring such learners, concluding that these children are simply spoiled and ill-mannered. In the theoretical part I deal with definitions of basic concepts, such as behavioral and emotional disorders, as well as presentation of the most used classifications of these disorders. The next chapters are aimed at education and corresponding needs of such learners. The empirical part comprises research implemented at an elementary school in the South Moravian region, in which I have been employed for six years. Two types of semi-structured interviews were used, one of which was conducted with the members of the school counselling services and the second one with mathematics, Czech, English, and German teachers at the second stage of the school. Based on these interviews, experience with educating learners with behavioral and emotional disorders is mapped. The aim of the research is to find out what obstacles the participants must face.
Počet záznamů: 1