Počet záznamů: 1  

Profesní kompetence učitele informatiky na gymnáziu

  1. Údaje o názvuProfesní kompetence učitele informatiky na gymnáziu [rukopis] / Jaromír Basler
    Další variantní názvyProfesní kompetence učitele informatiky na gymnáziu
    Osobní jméno Basler, Jaromír (autor diplomové práce nebo disertace)
    Překl.názProfessional competences of information science teachers in grammar schools
    Vyd.údaje2021
    Fyz.popis217 s. (23 s. přílohy) : grafy, tab. + 1 CD
    PoznámkaVed. práce Miroslav Chráska
    Oponent Veronika Stoffová
    Oponent Štefan Chudý
    Dal.odpovědnost Chráska, Miroslav, 1967- (školitel)
    Stoffová, Veronika (oponent)
    Chudý, Štefan, 1978- (oponent)
    Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra technické a informační výchovy (udelovatel akademické hodnosti)
    Klíč.slova Profesní kompetence * učitelé informatiky na gymnáziu * didaktika informatiky * silné a slabé stránky učitelů informatiky * výzkum * Q metodologie * dotazník * Professional competences * information science teachers at high schools * didactics of information science * strengths and weaknesses of information science teachers * research * Q methodology * questionnaire
    Forma, žánr disertace dissertations
    MDT (043.3)
    Země vyd.Česko
    Jazyk dok.čeština
    Druh dok.PUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitulPh.D.
    Studijní programDoktorský
    Studijní programSpecializace v pedagogice
    Studijní oborDidaktika informatiky
    kniha

    kniha

    Kvalifikační práceStaženoVelikostdatum zpřístupnění
    00275170-613566034.pdf525.1 MB10.06.2021
    PosudekTyp posudku
    00275170-opon-546861942.pdfPosudek oponenta
    00275170-opon-618065525.pdfPosudek oponenta
    Průběh obhajobydatum zadánídatum odevzdánídatum obhajobypřidělená hodnocenítyp hodnocení
    00275170-prubeh-440752105.pdf05.12.201910.06.202127.08.2021SHodnocení známkou

    Disertační práce s názvem Profesní kompetence učitele informatiky na gymnáziu je zaměřena na aktuální problematiku v oblasti profesních kompetencí učitelů informatiky. Nejprve jsou shrnuta dosavadní poznání v kontextu teorie profesních kompetencí a dále je zahrnuta deskripce autorského výzkumu u učitelů informatiky na gymnáziích v České republice. Konkrétně v teoretické části disertační práce je představena problematika učitele a jeho rolí, obecná teorie týkající se pojmu kompetence. Následuje současné poznání v kontextu profesních kompetencí učitele a analýza specifických profesních kompetencí učitele informatiky. Empirická část disertační práce je věnována výzkumné studii, která byla provedena v roce 2021 u učitelů informatiky na gymnáziích v 14 krajích České republiky v kontextu jejich specifických odborně-předmětových kompetencí a jejich slabých a silných stránek. Studie byla realizována za pomoci dvou metod sběru dat (Q-metodologie, dotazník). V rámci výzkumu byla oslovena všechna gymnázia v České republice v celkovém počtu 385 gymnázií. Celkově se výzkumu zúčastnilo 82 učitelů informatiky.The dissertation entitled Professional Competences of Information Science Teachers in Grammar Schools focuses on current issues in the field of professional competences of information science teachers. The existing knowledge in the context of the theory of professional competences is summarized first and then a description of the author's research on teachers of informatics at grammar schools in the Czech Republic is included. The theoretical part of the dissertation, specifically, introduces the issues of the teacher and his/her role, the general theory related to the concept of competence. This is followed by the current knowledge in the context of teacher's professional competences and by the analysis of specific professional competences of a teacher of informatics. The empirical part of the dissertation is devoted to a research study conducted in 2021 among teachers of information science at grammar schools in 14 regions of the Czech Republic in the context of their particular subject-specific competences and their strengths and weaknesses. The study was carried out using two methods of data collection (Q-methodology, questionnaire). In the research all 385 grammar schools in the Czech Republic were contacted and a total of 82 information science teachers participated.

Počet záznamů: 1  

  Tyto stránky využívají soubory cookies, které usnadňují jejich prohlížení. Další informace o tom jak používáme cookies.