Počet záznamů: 1
Kritická místa v kurikulu Občanského a společenskovědního základu na gymnáziích
Údaje o názvu Kritická místa v kurikulu Občanského a společenskovědního základu na gymnáziích [rukopis] / Andreas Zachariadis Další variantní názvy Kritická místa v kurikulu Občanského a společenskovědního základu Osobní jméno Zachariadis, Andreas, (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Critical points in curriculum of Civics Vyd.údaje 2022 Poznámka Oponent Antonín Staněk Ved. práce Pavel Kopeček Dal.odpovědnost Staněk, Antonín (oponent) Kopeček, Pavel, 1971- (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra společenských věd (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova Kurikulum * výukové metody * formy výuky * občanský a společenskovědní základ * občanská výchova * kritická místa * klíčová místa * Curriculum * teaching methods * forms of tuition * social schiences * civics * critical points * key concepts Forma, žánr diplomové práce master's theses MDT (043)378.2 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Mgr. Studijní program Navazující Studijní program Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Studijní obor Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol / Učitelství přírodopisu a environmentální výchovy pro 2. stupeň základních škol kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00274116-174558810.pdf 20 2 MB 21.04.2022 Posudek Typ posudku 00274116-ved-451848898.docx Posudek vedoucího 00274116-opon-693786385.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00274116-prubeh-123825043.jpg 31.01.2021 21.04.2022 07.06.2022 D Hodnocení známkou
Práce se zaměřuje na problematiku kritických míst v kurikulu občanského a společenskovědního základu na gymnáziích. Kritické místo je v tomto textu chápáno dvěma způsoby. První pohled vysvětluje kritické místo jako učební látku, která je pro žáky obtížně uchopitelná. Druhý pohled je takový, že kritické místo je tematický celek v kurikulu, který je pro učitele obtížně předatelný. Tato práce se mezi oběma koncepty snaží najít průsečík a ukazuje, že tyto dva koncepty od sebe nelze oddělovat. Důvodem je, že konceptu, který učiteli nedělá problém předat, tak ani žákům nedělá problém porozumět problematice.The thesis focuses on the issue of critical points in the civics and social sciences curriculum in grammery sochool education. A critical point can be understood either as a curricular subject matter that is difficult for students to grasp or as a subject area that is difficult for teachers to convey. This thesis aims to find common ground between the two concepts and proves that the two cannot be separated. The reason is that a concept that is not difficult for the teacher to convey is then easily understood by the students.
Počet záznamů: 1