Bakalářská práce se zabývá možnými dopady pandemie Covid-19 na vzdělávání žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část vymezuje termíny sociální znevýhodnění a sociální vyloučení, specifikuje faktory, které se k této problematice vážou a oblast vzdělávání dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí v České republice. Praktická část obsahuje výzkumné šetření, které je provedeno kvalitativní formou, a to polostrukturovanými rozhovory s učiteli základních škol a rodinami se sociálním znevýhodněním. Analýza dat je provedena otevřeným kódováním a metodou vyložení karet. Cílem práce je zjistit, jaké může mít dle účastníků výzkumu pandemie Covid-19 dopady na vzdělávání žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí. Zkoumán je přístup vzdělávacích institucí a pedagogů k žákům ze sociálně znevýhodněného prostředí v běžných vzdělávacích podmínkách a během období pandemie a změny, ke kterým došlo ve vzdělávání intaktních žáků a žáků ze sociálně znevýhodněného prostředí během období pandemie.The bachelor thesis deals with the possible effects of the Covid-19 pandemic on the education of pupils from socially disadvantaged backgrounds. The thesis is divided into theoretical and practical part. The theoretical part defines the terms social disadvantage and social exclusion, specifies the factors associated with the issue and the field of education of children from socially disadvantaged backgrounds in the Czech Republic. The practical part contains a research, which is carried out in a qualitative form, namely semi-structured interviews with primary school teachers and families with social disadvantage. Data analysis is performed by open coding and card unloading method. The aim of the research is to find out what effects the Covid-19 pandemic may have on the education of pupils from socially disadvantaged backgrounds. The approach of educational institutions and teachers to pupils from socially disadvantaged backgrounds in normal educational conditions and during the pandemic period and changes that took place in the education of intact pupils and pupils from socially disadvantaged backgrounds during the pandemic period are examined.