Diplomová práce je rozdělena do dvou hlavních částí - teoretické a empirické. Teoretická část obsahuje čtyři základní kapitoly. První představuje systém dalšího vzdělávání, jeho cíle a funkce. Druhá kapitola je věnována učiteli základní školy a jeho profilu, a Kariérnímu řádu. Třetí kapitola pojednává o profesionalizaci v obecné míře, dále učitelství jako profese a také rozvoji učitelů v dnešní situaci v ČR. Poslední kapitola se zabývá andragogikou a jejím vědním polem, které nastoluje, kam v tomto oboru další vzdělávání pedagogických pracovníků spadá. Teoretická část je zakončena představením Knowlesovy andragogiky a jeho konceptu sebeřízeného učení. Empirické šetření bylo provedeno na třech základních školách. Cílem práce je charakterizovat, jak pedagogičtí pracovníci vybraných škol interpretují svou pedagogickou odbornost a jaké neformální strategie využívají k jejímu rozvoji Diplomová práce zodpovídá čtyři výzkumné otázky. Bylo zjišťováno, jak učitelé vnímají svoji odbornost, jaké formy DV využívají, jak probíhá jejich samostudium a jak vnímají potřebu svého rozvoje.The Diploma thesis is devided in two main parties - theoretical and empirical. The theoretical part contains four basic chapters. The first chapter introduces system, aims and functions of further education. The second chapter is devoted to teacher in elementary school and his profile, and Career structure. The third chapter is dedicated to professionalization in general point of view, teacher as profesion and development of teachers in current situation in CZ. The last chapter is focused on andragogy and its science field, which determinates where further education of teachers belongs in andragogy's field. The theoretical part is concluded with presentation of Knowles's andragogy and his concept of self-controlled education. The empirical survey was accomplished in three elementary schools. Aim of survey is to determinate, how asked teachers interpret their pedagogical expertise and which unformal strategies they use for their personal development.