Diplomová práce se zabývá vztahem mezi věkem probandů a sebehodnocením pohybové gramotnosti, motivací a úrovní pohybových kompetencí žáků na ZŠ ve Slavkově u Brna. Výzkum byl realizován během hodin tělesné výchovy od května do června 2019 a celkově se jej zúčastnilo 77 žáků, z toho 65 chlapců a 12 dívek ve věku od 11 do 16 let, navštěvujících 6. - 9. třídu. Pro získání dat byly využity 4 standardizované dotazníky PLAYSELF, MPAM-R, DOVE a DOPA. Byly stanoveny a vyhodnoceny 3 hypotézy. Byla zjištěna klesající motivace k pohybové aktivitě s rostoucím věkem a rovněž se potvrdil vliv věku na pozitivnější sebehodnocení pohybové gramotnosti. Vliv věku je však pod hladinou statistické významnosti. U závěrečné hypotézy můžeme konstatovat, že tělesné dovednosti žáků se s rostoucím věkem dle očekávání zlepšují. Nejčastější motiv pro vykonávání pohybové aktivity u žáků byl Kompetence/výzva, naopak nejméně často zmiňovaný motiv byl sociální napříč všemi ročníky.The diploma thesis deals with the relationship between age of probands and self-evalution of physical literacy, motivation and level of movement competences of pupils at the primary school in Slavkov u Brna. The research was carried out during physical education lessons from May to June 2019 and total of 77 pupils attended, which were 65 boys and 12 girls aged 11 to 16, attending classes 6 to 9. Four standardized questionnaires PLAYSELF, MPAM-R, DOVE and DOPA were used to obtain the data. Three hypotheses were determined and evaluated. Decreasing motivation to physical activity with increasing age was found and also an increasing influence of age on self-evaluation of physical literacy was confirmed. However, the influence of age is below the level of statistical significance. Regarding the final hypothesis we can state that the physical skills of pupils improve with increasing age. The most frequent motive for exercising physical activity in pupils was Competence / Challenge, while the least frequent motive was Social interaction across all years.