Tato bakalářská práce se zabývá kurikulem výchovy ke zdraví ve vzdělávacích systémech zemí Spojeného království Velké Británie a Severního Irska. Kromě Anglie, kde výuka výchovy ke zdraví není vyžadována kurikulárními dokumenty, se učivo výchovy ke zdraví objevuje v kurikulárních dokumentech všech ostatních zemí již od primárního stupně vzdělávání. V Anglii a Walesu se zároveň chystají reformy, které budou intenzivněji integrovat učivo výchovy ke zdraví do vzdělávacího kurikula. Anglie, Skotsko a Severní Irsko zprostředkovávají učivo výchovy ke zdraví zejména skrze předmět PSHE, přičemž Wales toto učivo poskytuje skrze obdobný předmět PSE. Zmíněné učivo je poté doplněno o výchovu k reprodukčnímu zdraví, které je obsaženo v předmětech SRE (Anglie, Skotsko a Wales) a RSE (Severní Irsko). Trend zařazování aktuálních témat jako je např. tolerance vůči LGBT komunity a jejich integrace, je zřetelný ve všech zemích. Pedagogové navíc disponují volností při výběru vyučovaných témat v rámci výchovy ke zdraví. Ústředními tématy však podle osnov stále zůstávají: sociální, duševní, psychická i fyzická pohoda, zdraví, výživa, bezpečnost a hygiena, zneužívání návykových látek, mezilidské vztahy, či výchova k reprodukčnímu zdraví. Distribuce učiva je přiměřena věku, schopnostem a vývoji žáků. Mezi jednotlivými zeměmi Velké Británie můžeme sledovat nezanedbatelné rozdíly v rámci kurikula výchovy ke zdraví, avšak jeden faktor sdílejí téměř všechny země Velké Británie - snahu o zvýšení prestiže výchovy ke zdraví a jejího postavení ve vzdělávacím kurikulu těchto zemí.This bachelor thesis focuses on the curriculum of health education in educational systems of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. Apart from England where the topic of health education is not required by curricular documents, the teaching of the topic of health education occurs in the curriculum of other countries since primary school. In England and Wales reforms will come into effect in order to integrate the topic of health education into the educational curriculum in a substantial way. England, Northern Ireland and Scotland deliver the topic of health education mainly through PSHE, while in Wales they teach similar subject of PSE. The topic of health education is then also included in the subjects of SRE (England, Scotland and Wales) and RSE (Northern Ireland). All countries tend to involve actual topics - for instance inclusion of LGBT communities. When it comes to the choosing of topics in field of health education, teachers have also more or less a freedom of choice. However, according to curricular documents in almost all the countries, following topics remains central: physical, mental, social and spiritual well-being, health, nutrition, safety, hygiene, substance misuse, interpersonal relationships or sex education. While choosing topics, teachers have to consider pupil's age, skills, abilities and their development. There are non-negligible differences between countries of Great Britain nevertheless there is one aspect, shared by all countries - the effort to increase the prestige of health education and its position in educational curriculum of the countries.