Počet záznamů: 1  

Kognitivní teorie učení

  1. Údaje o názvuKognitivní teorie učení [rukopis] / David Šrott
    Další variantní názvyKognitivní teorie učení
    Osobní jméno Šrott, David, (autor diplomové práce nebo disertace)
    Překl.názCognitive learning theory
    Vyd.údaje2019
    Fyz.popis166 s. (315 856 znaků) : il., tab.
    PoznámkaOponent Naděžda Špatenková
    Ved. práce Ondřej Skopal
    Dal.odpovědnost Špatenková, Naděžda, 1973- (oponent)
    Skopal, Ondřej (vedoucí diplomové práce nebo disertace)
    Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra sociologie a andragogiky (udelovatel akademické hodnosti)
    Klíč.slova kognitivní teorie učení * androdidaktika * kognitivní proces * strategie učení * cognitive learning theories * androdidactics * cognitive process * learning strategy
    Forma, žánr diplomové práce master's theses
    MDT (043)378.2
    Země vyd.Česko
    Jazyk dok.čeština
    Druh dok.PUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitulMgr.
    Studijní programNavazující
    Studijní programPedagogika
    Studijní oborAndragogika
    kniha

    kniha

    Kvalifikační práceStaženoVelikostdatum zpřístupnění
    00224378-491828881.pdf552.2 MB26.03.2019
    PosudekTyp posudku
    00224378-ved-778274365.docPosudek vedoucího
    00224378-opon-475855375.docPosudek oponenta
    Průběh obhajobydatum zadánídatum odevzdánídatum obhajobypřidělená hodnocenítyp hodnocení
    00224378-prubeh-676088721.docx05.05.201726.03.201923.05.20191Hodnocení známkou

    Text se zabývá analýzou kognitivních teorií učení a integrací poznatků interdisciplinárního výzkumu orientovaného na učení dospělých. Výchozím přístupem je kognitivní paradigma procesů zpracování informací. Cílem práce je integrovat dosavadní vývoj a soudobé poznatky o kognitivních procesech učení. V základním kognitivním modelu učení jsou analyzovány procesy kódování, uchování a vybavování informací. V práci jsou uvedena doporučení pro aplikaci efektu testování, rozloženého a elaborativního učení v androdidaktické praxi.The text deals with analysis of cognitive theories of learning and with integration of knowledge of interdisciplinary research focused on adult learning. The basic approach is the cognitive paradigm of processes related to information processing. The goal of the thesis is to integrate development to date and contemporary knowledge of cognitive learning processes. The encoding process, retention and retrieval of information are being analyzed in the basic cognitive learning model. In the thesis are given the recommendations for testing effect, distributed practice and elaborative learning application in androdidactics praxis.

Počet záznamů: 1  

  Tyto stránky využívají soubory cookies, které usnadňují jejich prohlížení. Další informace o tom jak používáme cookies.