Diplomová práce je zaměřena na rozvoj logického myšlení u dětí ve věku šest až osm let. Obsahuje dvě části - teoretickou část a praktickou část. Teoretická část je zaměřena na vývojovou charakteristiku dítěte ve věku od šesti do osmi let, na jeho tělesný, motorický, sociální a kognitivní vývoj, hru a samostatnost. Zabývá se měřením inteligence, významu její dědičnosti, vlivech vnějšího prostředí a jaké jsou rozdíly v inteligenci mezi pohlavími. Další oblastí zájmu je logika a výroková logika, její dějiny, některé základní pojmy a samozřejmě rozvoj logického myšlení. Poslední oblast, která v návaznosti na dané téma s sebou přináší, jsou dětské úzkosti a strachy. Na základě teoretických východisek se praktická část zaměřuje na mapování zátěže u dětí v souvislosti se zvládáním školních dovedností. Realizace výzkumného šetření byla provedena s padesáti žáky, za pomoci tří testových metod.The thesis is focused on the development of logical thinking in children aged from six to eight years. It contains two parts - theoretical and practical part. The theoretical part focuses on the developmental characteristics of a child aged from six to eight years, its physical, motor skills, social and cognitive development, game and independence. It is focuses on measuring intelligence, the importance of its inheritance, influences on exterior environment influences and what are the differences in intelligence between the sexes. Another area which is interest is logic and propositional logic, its history, some basic concepts and of course the development of logical thinking. The final area of interest, which in relation to the topic brings will be a children's anxieties and fears. On the basis of the theoretical starting points is practical part focuses on mapping the load in children with connections to handling with school arts. The realization of the research was conducted with fifty pupils, with the help of three test methods.