Práce pojednává o studentech hudby a zpěvu na konzervatoři, jejich vztahu k oboru a nástroji a o souvislostech těchto vztahů s životní spokojeností. Zaměřuje se také na vybrané osobnostní charakteristiky této skupiny studentů a jejich odlišnosti oproti studentům jiných středních škol. Z výsledků prvního dílčího výzkumu, prováděného na vzorku 140 studentů hudby a zpěvu na konzervatoři, vyplývá, že vztah k oboru slabě pozitivně koreluje se vztahem k nástroji; dále, že jak vztah k oboru, tak vztah k nástroji slabě pozitivně koreluje s celkovou životní spokojeností. Spokojenost s vlastní osobou vykazuje slabou pozitivní korelaci pouze se vztahem k oboru, se vztahem k nástroji jako předmětu nikoli. Druhý dílčí výzkum, realizovaný na vzorku 571 studentů konzervatoří a jiných středních škol, ukazuje, že studenti hudby a zpěvu na konzervatoři dosahují oproti studentům jiných středních škol v rámci NEO pětifaktorového osobnostního inventáře vyšších skórů na škále neuroticismu a škále svědomitosti.The thesis deals with conservatory music students, their relation to their field of study and to the musical instrument and also connections between these relations and the students' well-being. It focuses also on chosen personality characteristics of these students and their differences when compared to students of other high schools. The results of the first sub-research (N=140 music students of conservatory) show that there is weak positive correlation between the relation to the field of study and the relation to the musical instrument; the relation to the field of study and also the relation to the musical instrument weakly positively correlates with general well-being. Well-being connected with an own person of a musician weakly positively correlates only with the relation to the field of study, not with the relation to the musical instrument. The results of the second sub-research (N=571 students of conservatories and other high schools) show that music students of conservatory reach within the NEO Five-Facor Inventory higher scores on the scales of neuroticism and conscientiousness when compared to students of other high schools.