Počet záznamů: 1
Postavení žáků se specifickými poruchami učení v třídním kolektivu na 1. stupni základní školy
Údaje o názvu Postavení žáků se specifickými poruchami učení v třídním kolektivu na 1. stupni základní školy [rukopis] / Markéta Vaňková Další variantní názvy Žáci se specifickými poruchami učení Osobní jméno Vaňková, Markéta (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Pupils with Learning Disability Vyd.údaje 2016 Fyz.popis 82 s. (139 000 znaků) Poznámka Ved. práce Vojtech Regec Dal.odpovědnost Regec, Vojtech, 1982- (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Ústav speciálněpedagogických studií (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova Specifické poruchy učení * dyslexie * etiologie * diagnostika * reedukace * hodnocení a klasifikace * sociální kompetence * socializace * sociální aspekty * Learning disabilities * etiology * diagnostics * re-education * assessment and classification * social skills * socialization * social aspects Forma, žánr diplomové práce master's theses MDT (043)378.2 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Mgr. Studijní program Magisterský Studijní program Učitelství pro základní školy Studijní obor Učitelství pro 1. stupeň základních škol kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00174489-741407545.pdf 36 683 KB 22.06.2016 Posudek Typ posudku 00174489-ved-753404758.pdf Posudek vedoucího 00174489-opon-434418453.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00174489-prubeh-790976131.pdf 06.02.2012 22.06.2016 29.08.2016 2 Hodnocení známkou
Práce se zabývá souvislostmi mezi specifickou poruchou učení žáka a jeho postavením mezi spolužáky. Teoretická část práce vnáší vhled do této problematiky, předkládá možná rizika nežádoucího sociálního dopadu těchto poruch. Empirická část představuje kvalitativní výzkum zabývající se třídním postavením žáků se specifickými poruchami učení na 1. stupni základní školy z pohledu samotných žáků, učitelů a jejich spolužáků.The thesis deals with the relationship between the learning disabilities and the status of disabled children in the class. The theoretic section defines the issue of these disabilities and submits the possible risks of negative impact of them. The practical section includes the quantitative analysis of the status of seven pupils with learning disabilities in their classes. It is analysed from the perspective of disabled children, their teachers and their classmates.
Počet záznamů: 1