Počet záznamů: 1
Rozvoj vybraných kognitivních funkcí v souvislosti s předškolním vzděláváním u dětí prvních tříd ze sociálně znevýhodněného prostředí
Údaje o názvu Rozvoj vybraných kognitivních funkcí v souvislosti s předškolním vzděláváním u dětí prvních tříd ze sociálně znevýhodněného prostředí [rukopis] / Veronika Kalášková Další variantní názvy Rozvoj exekutivních funkcí v souvislosti s předškolním vzděláváním u dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí Osobní jméno Kalášková, Veronika (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Specific cognitive functions development in socially disadvantaged children in first grade of primary school in the context of preschool education Vyd.údaje 2014 Fyz.popis 69 s. (114 000 znaků) : tab. + CD Poznámka Ved. práce Panajotis Cakirpaloglu Oponent Daniel Dostál Dal.odpovědnost Cakirpaloglu, Panajotis, 1954- (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Dostál, Daniel (oponent) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova kognitivní funkce * kognitivní vývoj * předškolní vzdělávání * předškolní a mladší školní věk * sociální znevýhodnění * sociální vyloučení * romská populace * cognitive functions * cognitive evolution * pre-school education * pre-school and younger school age * social disadvantage * Roma population Forma, žánr diplomové práce master's theses MDT (043)378.2 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Mgr. Studijní program Magisterský Studijní program Psychologie Studijní obor Psychologie kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00190073-948976213.pdf 23 1.3 MB 08.12.2014 Posudek Typ posudku 00190073-ved-145653219.docx Posudek vedoucího 00190073-opon-632181471.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00190073-prubeh-762542803.pdf 28.11.2013 08.12.2014 12.01.2015 1 Hodnocení známkou
Cílem práce bylo zjistit souvislost mezi předškolním vzděláváním a stavem vybraných kognitivních funkcí (exekuce, inteligence) u dětí v prvních třídách zvolených základních škol ze SZP. Byly stanoveny hypotézy: H1: Celkový skór u ToH je u dětí ze SZP, které navštěvovaly předškolní vzdělávání, vyšší, než u dětí, které předškolní vzdělávání nenavštěvovaly. H2: Hrubý skór u Obr. IQ je u dětí ze SZP, které navštěvovaly předškolní vzdělávání, vyšší, než u dětí, které předškolní vzdělávání nenavštěvovaly. H3: Existuje pozitivní korelace mezi výsledky hrubého skóru Obrázkového inteligenčního testu A a celkovým skórem Testu Hanojské věže u dětí ze SZP, které absolvovaly předškolní vzdělávání. Vzorek byl vybrán záměrným výběrem. Testováno bylo celkem 36 dětí. Jako nezávisle proměnnou jsme zvolili předškolní vzdělávání. Metody: Test Hanojské věže (ToH) a Obrázkový inteligenční test (Obr. IQ). Výsledky: podařilo se prokázat signifikantní korelaci mezi výsledky CS ToH a výsledky HS Obrázkového inteligenčního testu u experimentální skupiny dětí ze SZP, které absolvovaly předškolní vzdělávání. Nebyl prokázán signifikantní vztah mezi výsledky CS ToH, ani výsledky HS Obr. IQ u experimentální skupiny. Výzkumný záměr, číslo: CZ.1.07/2.4.00/31.0153.The main goal of this thesis was to find out coherence between pre-school education and state of specific cognitive functions in socially disadvantaged children in first grade of chosen primary schools. This research focused on executive functions and inteligence. There were three research hypotheses: What is the impact of pre-school education on: H1 the score for the test Tower of Hanoi, H2: score in the Image Intelligence Scale, H3: correlation between the results score, the Image Intelligence Scale and score the Tower of Hanoi. The sample was selected on the basis of purposive sampling and consists of 36 children. The independent variable was pre-school education. Test battery constisted of the Tower of Hanoi (ToH) and the Intelligence Image Scale. In the context of the hypotheses we managed to substantiate a significant correlation between the results of total score ToH and and results of raw score Picture Intelligence Test. There was proved no evidence of a significant relationship between passed pre-school education and results of ToH total score or total score of Picture Intelligence Test. The researche was carried out under the project: Applied Research, number CZ.1.07/2.4.00/31.0153.
Počet záznamů: 1