Cílem práce je zjistit, jak popisují koučové v České republice nástup covidové pandemie, jak se podle nich změnil proces koučování, řešená témata či formy jejich spolupráce s klienty. Zjistit, jaké souvislosti vidí koučové mezi covidovou pandemií a současnou podobou koučování. Výzkum je kvalitativní, konkrétně je zvolena metoda vytváření trsů s cílem seskupit výstupy do společných kategorií. Výzkumný soubor tvoří 9 koučů, z toho 8 žen a 1 muž, kteří byli vybráni formou záměrného výběru. Data byla získána prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů. Výsledky ukázaly, že koučové po nástupu covidové pandemie pozorovali řadu změn (počet odkoučovaných hodin, přechod na distanční formu spolupráce, koučování s rouškami, posun koučovacích témat, úprava koučovacích technik, realizace jiných forem spolupráce, zvýšení náročnosti profese). V rámci výzkumu se dotazovaní vyjadřovali k efektivitě on-line koučování, tuto však popisovali nejednotně. Zaznívalo, že klíčové je mít specifické dovednosti potřebné pro práci v on-line prostředí. V současné době koučové používají on-line formu v mnohem větší míře než před pandemií. Patrný je také odklon od výkonového koučování směrem k osobním tématům.The aim of the work is to find out how coaches in the Czech Republic describe the onset of the covid pandemic, how, according to them, the coaching process has changed, the topics addressed or the forms of their cooperation with clients. To find out what connections coaches see between the covid pandemic and the current form of coaching. The research is qualitative, specifically, the method of creating clusters is chosen with the aim of grouping outputs into common categories. The research group consists of 9 coaches, of which 8 are women and 1 is a man, who were selected through purposive sampling. Data were obtained through semi-structured interviews. The results showed that coaches observed a number of changes after the onset of the covid pandemic (number of coaching hours, transition to a distance form of cooperation, coaching with masks, shifting of coaching topics, adjustment of coaching techniques, implementation of other forms of cooperation, increase in the demands of the profession). As part of the research, the interviewees commented on the effectiveness of online coaching, but described it inconsistently. It was said that the key is to have the specific skills needed to work in an online environment. Currently, coaches are using the online format to a much greater extent than before the pandemic. There is also a noticeable shift away from performance coaching towards personal topics.