Disertační práce je rozdělena na část teoretickou a část empirickou. Teoretická rovina práce se skládá ze tří kapitol. První kapitolu považujeme za stěžejní, jelikož přibližuje problematiku vývoje nervového systému a jeho vlivu na kognitivní funkce. V kapitole jsou vymezeny primární reflexy s důrazem na symptomatiku jejich přetrvávání. Dále zmiňujeme posturální reflexy a motorický vývoj dítěte. Druhá kapitola pojednává o neurovývojových poruchách z pohledu logopeda. S ohledem na skladbu výzkumného souboru jsme se zaměřily na vývojovou jazykovou poruchu a ADHD. Teoretickou část práce uzavírá kapitola shrnující informace o terapiích zaměřených na inhibici přetrvávajících primárních reflexů. Empirická část se skládá z hlavního cíle práce, kterým je zhodnotit vliv Neuro-vývojové stimulace - pohybem se učíme? na dítě s narušenou komunikační schopností. Tento cíl práce byl dále rozpracován do čtyř dílčích cílů a devatenácti výzkumných otázek. V práci byl zvolen kvantitativní přístup. Jednotlivé dílčí cíle byly vyhodnoceny pomocí různých statistických metod. Disertační práce by měla přispět ke komplexnímu náhledu na poskytování logopedické terapie u dětí s narušenou komunikační schopností, konkrétně u dětí s vývojovou jazykovou poruchou.Dissertation is devided to theoretical part and empiric part. Theoretical part of the thesis contains three chapters. We consider first chapter as the fundamental one due to the fact that this part explains issue of development of the nervous system and its impact on cognitive functions. In the chapter primary reflexes are defined with emphasis on symptoms of its persistence. We also mention postural reflexes and child's motor development. Second chapter is about neurodevelopmental disorders from speech therapist point of view. Because of composition of research group we focused on the developmental language disorders and ADHD. Theoretical part of the thesis is topped by the chapter which summarize information about therapies focused on persistant primary reflexes inhibition. Empiric part contains main dissertation's goal that evaluate impact of "Neuro-vývojové stimulace - pohybem se učíme?" on child with "communicion disorder". This goal was devided into four sub-goals and nineteen research questions. For the thesis quantitative approach has been chosen. Each sub-goal has been evaluated by different statistic methods. Dissertation should contribute to comprehensive view of the provision of speech therapy for children with impaired communicaiton skills, specifically for with developmental language disorders.