Cílem práce je seznámení se s možnostmi vzdělávání dětí se zrakovým postižením a s úskalími přijetí takového dítěte do základní školy. V teoretické části jsou popsány osoby se zrakovým postižením, klasifikace osob se zrakovým postižením podle speciálně pedagogického hlediska, formy vzdělávání ? školy pro zrakově postižené, integrace. Je zde věnována kapitola školní zralosti a školní připravenosti, odkladu povinné školní docházky a školní zralosti a připravenosti žáků se zrakovým postižením. V praktické části je popsán průběh zápisu do 1. třídy na ZŠ prof. V. Vejdovského v Litovli a rozhovor s psycholožkou o problematice školní zralosti a zápisů dětí se zrakovým postižením v litovelské škole.This work aims to characterize the possibilities in educating the visually disabled children and the challenges of accepting a visually disabled child to a primary school. The theoretical part describes visually handicapped people, their classification according to the point of view of special pedagogy, the forms of education ? schools for the visually impaired, and the integration. One of the chapters specifies the school readiness and maturity both in general and specifically in the case of visually impaired children, and delayed entry into primary school. The practical part illustrates the primary school registration procedures at ZŠ prof. Vejdovského (Primary School prof. Vejdovského) in Litovel, and the interview with the psychologist about the school maturity, primary school registration of the visually disabled children at school in Litovel.