Počet záznamů: 1
Context Knowledge Utilization in Word Recognition of Czech Students of English
Údaje o názvu Context Knowledge Utilization in Word Recognition of Czech Students of English [rukopis] / Michal Kubánek Další variantní názvy Context Knowledge Utilization in Word Recognition of Czech Students of English Osobní jméno Kubánek, Michal, 1982- (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Context Knowledge Utilization in Word Recognition of Czech Students of English Vyd.údaje 2008 Fyz.popis 81 s. (115 000 znaků) + 1 CD Poznámka Ved. práce Šárka Šimáčková Dal.odpovědnost Šimáčková, Šárka (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra anglistiky a amerikanistiky (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova percepce řeči * rozpoznání slov * top-down * osvojení cizího jazyka * angličtina * sémantický kontext * vizuální kontext * maskování šumem * speech perception * word recognition * top-down processing * non-native listeners * second language acquisition * English * semantic context * visual context * noise masking Forma, žánr diplomové práce master's theses MDT (043)378.2 Země vyd. Česko Jazyk dok. angličtina Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Mgr. Studijní program Magisterský Studijní program Humanitní studia Studijní obor Anglická filologie - Žurnalistika kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 38267-155846997.pdf 31 2.5 MB 20.08.2008
Tato diplomová práce zkoumá, zda čeští studenti angličtiny využívají při percepci řeči kontextové informace. Byly provedeny tři experimenty, které zkoumaly využívání větné sémantiky (1) a obrazové informace (3) pro rozpoznání slova a proces integrace informací v akustické a vizuální formě (2). Výsledky prokázaly, že posluchači při rozpoznání slova využívají sémantiku věty a že dokáží integrovat akustickou a vizuální informaci a přizpůsobit se danému úkolu. Naopak využití vizuální informace pro rozpoznání slova se neprokázalo, což ovšem může být způsobeno metodologickými nedostatky.The thesis investigates whether Czech students of English employ top-down strategies in speech perception. Three experiments were carried out dealing with sentence semantic context (1) and visual information (3) utilization for word recognition, and acoustic and visual information integration (2). The results suggest that the listeners are able to make use of semantic information for word recognition enhancement and that they integrate acoustic and visual information in the process of accommodation for task demands. On the other hand, no facilitating effect of visual information on word recognition was found which might, however, be caused by methodological shortcomings.
Počet záznamů: 1