Disertační práce se zaměřuje a blíže deskribuje realizaci programu "Akademická mobilita" a její dopad na proces internacionalizace. Jedná se o případovou studii, zaměřenou na vybranou instituci v Kazachstánu: S. Toraighyrov Pavlodar State University. Studie zahrnuje teoretický přehled literatury a analýzu vybraných dokumentů. Empirická část byla řešena s využitím smíšeného výzkumného designu. Na základě rešerše odborné literatury byly formulovány celkem čtyři hypotézy kvantitativního výzkumu a pět výzkumných otázek pro část kvalitativní. Použitými výzkumnými nástroji byly nestandardizovaný dotazník vlastní konstrukce a celkem deset hodnotících polostrukturovaných rozhovorů směrem k vybraným účastníkům studie - studentům sledované instituce. Analýza relevatních odborných dokumentů instituce včetně dokumentů Ministerstva vzdělávání a sportu potvrzuje, že Kazachstán pracuje s národním přístupem (shora dolů) při internacionalizaci vysokoškolského vzdělávání. Regionální univerzita realizací programu akademické mobility studentů, který je jedním z hlavních cílů studie, využívá aktivní přístup k internacionalizaci (Knight & de Wit, 1995). Na základě prezentovaných výsledků výzkumu lze dojít k závěru, že sledovaná univerzita spolu se svým aktivním přístupem využívá programový přístup k internacionalizaci. Univerzita i s pomocí MoES a různých mezinárodních programů poskytuje program akademické mobility umožňující účast na mezinárodních studijních aktivitách, a to jak pro studenty, tak pedagogy. Jak bylo uvedeno, studie obsahuje prezentované zkušenosti vybraných studentů S. Toraighyrov Pavlodar State University, kteří strávili alespoň 1 semestr studia v zahraničí. Studie zkoumá vnímání programu ?Akademická mobilita? před a po jejich účasti. Dále je identifikována aktivita studentů podle studijních oborů a jejich motivací ke studiu v zahraničí. Studie v závěru analyzuje a diskutuje dopad programu směrem ke zkušenostem těchto studentů během pobytu v zahraničí. S. Toraighyrov Pavlodar State University považuje program akademické mobility studentů za faktor, který usnadňuje proces internacionalizace univerzity. Studenti, kteří se rozhodli část svého studia strávit v jiné zemi, lze považovat za generaci, která může internacionalizaci vysokoškolského vzdělávání dále rozvíjet a prohlubovat - a to nejenom ve vybraném regionu. Zkušenosti a doporučení studentů take slouží k případnému reflektování aktuálně nastavenému programu "Akademická mobilita", zejména ve vazbě na vybranou univezitu.This study presents a case study on the realisation of ?Academic mobility? programme and its impact on the interntionalisation process and determines the prospects for development of the programme at the regional university in Kazakhstan - Toraighyrov University The study includes a theoretical literature review, critical document analysis, and a case study carried out within a Kazakhstani higher education (HE) institution. Guided by a literature review, four hypothesis for quantitative research together and five qualitative research questions, questionnaires and in-depth interviews with students'of the regional university were carried out. The findings of the research by the analysis of the county's HE system and the document analysis of the MoES confirm that Kazakhstan operates with a national approach (top-down) towards HE internationalisation. The regional university, by realising the student academic mobility programme, which is one of the main objectives of the BP, uses an activity approach towards internationalisation (Knight & de Wit, 1995). It is possible to conclude that the studied university together with its activity approach uses a programme approach towards internationalisation, whereby the university, with the help of the MoES and different international programmes, provides the academic mobility programme to participate in international study activities. The study includes the motivations and experiences of Toraighyrov University students who have spent a semester abroad. Firstly, study explores the perception about the ?Academic mobility? programme before and after their participation. Secondly, the activeness of the students by fields of study who participated in the programme and their main motivation to study abroad are identified. Thirdly, the study analyses the impact of the programme by exploring the experiences of these students during their stay overseas. Toraighyrov University sees the student academic mobility programme as a factor that facilitates the university's internationalisation process. Mobile students who go for study to different countries might be seen as a generation who might develop higher education internationalisation. Thus, their experiences are found out and the given recommendation by students for the improvement of the programme at the regional University could influence and be a trigger for further improvement of the programme at the regional university.