Tato diplomová práce je zaměřena na evaluaci volitelného předmětu Service Learning na Univerzitě Palackého, konkrétně na Cyrilometodějské teologické fakultě. Hlavním cílem této diplomové práce je zhodnotit tento volitelný předmět z pohledu studentů. Práce obsahuje dvě hlavní části; konceptuální a empirickou. Konceptuální část v první kapitole pojednává o pojmu service learning jako takovém, o jeho historii a hovoří také o jeho principech či důležitosti reflexe. Také vymezuje rozdíl mezi service learningem a dobrovolnictvím. Druhá kapitola hovoří o implementaci service learningu do vysokoškolského vzdělávání. Empirická část se zabývá zrealizovaným výzkumným šetřením, které mělo kvalitativní charakter a spočívalo v provedení polostrukturovaných rozhovorů se sedmi studenty Cyrilometodějské teologické fakulty, kteří prošli tímto volitelným předmětem. Polostrukturované rozhovory byly následně přepsány, analyzovány a interpretovány za pomocí techniky kódování a vyložení karet. Práce také obsahuje diskuzi nad dosaženými výsledky.This diploma thesis is focused on evaluation of the optional course Service Learning at the Palacký University, specifically the "Cyrilometodějská teologická fakulta". The mail goal of this thesis is to evaluate the course from a student's view. The thesis consists of two main parts; conceptual and empirical. In its first chapter, the conceptual part talks about the term service learning, its history, principles and the importance of reflection. Its second chapter talks about the implementation of service learning into higher education. The empirical part is focused on the realized research which was of a qualitative character and was based on performing semi-structured interviews with seven students from the "Cyrilometodějská teologická fakulta" that went through the course. The semi-structured interviews were later re-written, analyzed and interpreted by the method of coding and "vykložení karet". The thesis also includes a discussion of the obtained results.