Magisterská práce se zaměřuje na téma profesionalizace jako kategorie vzdělávání se zaměřením na ředitele mateřských škol. Cílem práce je charakterizovat a porozumět procesu profesionalizace u ředitele/ředitelky mateřské školy a poskytnout tak kontext pro plánování vzdělávacích (zaškolovacích) aktivit pro uvedenou pracovní pozici. K dosažení cíle práce je postupováno ujasněním teoretických východisek v rámci české a zahraniční literatury a následně kvalitativním šetřením s biografickým designem, které se zaměřuje na čtyři komunikační partnerky - ředitelky mateřských škol. Z analýzy a následné interpretace dat vyplývá, že u vybraných ředitelek mateřských škol dochází sebeadaptaci, u které se mohou opřít o samostudium literatury, dochází k formám meziředitelské pomoci a ředitelky se také hodnotově orientují směrem ke své učitelské kariéře.The master thesis discusses professionalization as an educational category with a focus on the kindergarten principals. Its objective is to characterise and understand the process of professionalization of the kindergarten principals and to offer a context for planning educational (adaptational) activities for a given job position. An analysis of Czech and other foreign language literature provides the theoretical background as to reach this objective. Additionally, the thesis presents qualitative research with biographical design as it introduces the four communication partners kindergarten principals. According to data analysis and interpretation results principals generally rely on self-adaptation strategy. Thus, they engage in various forms of support systems between principals, independently look up information and use available literature. The principals are value oriented towards their teaching career.