Tato magisterská diplomová práce je zaměřena na problematiku matematické gramotnosti v prostředí primární školy. Teoretická část vymezuje denici a obsah pojmu matematická gramotnost a zabývá se složkami a metodami rozvoje matematické gramotnosti. Teoreticky je rozpracována i samotná výuka matematiky z pohledu přístupů k výuce matematiky na primární škole, efektivního zvýšení motivace a typologií matematických úloh. Dále také teoretická část pojednává o legislativním upevnění výuky matematiky v České republice v podobě RV ZV a výzkumných projektech matematické gramotnosti PISA a TIMSS. Cílem výzkumné části této práce je realizace testování úrovně matematické gramotnosti žáků běžné třídy základní školy a třídy základní školy s rozšířenou výukou matematiky a informatiky a výsledky tohoto testování následně porovnat z pohledu srovnaní těchto tříd celkově a také porovnání výsledků s kvalikací žáků a s jejich oblibou matematiky. Výsledky a závěry výzkumného šetření udávají doporučení pro praxi výuky matematiky a jsou určeny především učitelům základních škol, odborným asistentům, ale i rodičům a dalším osobám podílejících se na vzdělávání.The thesis is focused on problems of mathematical literacy in a primary school environment. The theoretical part denes the denition and content of mathematical literacy and deals with mathematics development's components and methods. The theoretical part contains chapters devoted to theoretical processing of mathematical education like a teaching approaches, increase motivation or typology of mathematical tasks. Further the theoretical part deals with legislation of the mathematical teaching in the Czech Republic and research projects of mathematical literacy PISA and TIMSS. The research part's target is implementation of testing the level of mathematical literacy in a class of ordinary primary school and a class of primary school with expanded teaching of mathematics and informatics. The results following from the research give a recommendation for practice of mathematical teaching designated especially for primary school's teachers and educational consultants and even for parents and others involved in education too.