Počet záznamů: 1  

Fair trade na základních školách - porovnání dvou výukových metodik

  1. Údaje o názvuFair trade na základních školách - porovnání dvou výukových metodik [rukopis] / Radka Kubínová
    Další variantní názvyFair trade na základních školách - porovnání dvou vzdělávacích metodik
    Osobní jméno Kubínová, Radka, (autor diplomové práce nebo disertace)
    Překl.názFair trade at elementary schools - comparison of two educational methods
    Vyd.údaje2019
    Fyz.popis64 + 1 CD
    PoznámkaOponent Pavel Nováček
    Ved. práce Martin Schlossarek
    Dal.odpovědnost Nováček, Pavel, 1961- (oponent)
    Schlossarek, Martin (vedoucí diplomové práce nebo disertace)
    Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra rozvojových studií (udelovatel akademické hodnosti)
    Klíč.slova Fair trade * vzdělávání * metodika výuky * vzdělávací metody * testování hypotéz * Fair trade * education * teaching methodology * educational methods * hypothesis testing
    Forma, žánr bakalářské práce bachelor's theses
    MDT (043)378.22
    Země vyd.Česko
    Jazyk dok.čeština
    Druh dok.PUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitulBc.
    Studijní programBakalářský
    Studijní programGeografie
    Studijní oborMezinárodní rozvojová studia
    kniha

    kniha

    Kvalifikační práceStaženoVelikostdatum zpřístupnění
    00229299-790747936.pdf271.6 MB06.05.2019
    PosudekTyp posudku
    00229299-ved-346373251.pdfPosudek vedoucího
    00229299-opon-509507413.pdfPosudek oponenta

    Práce porovnává dvě výukové metodiky vytvořené autorkou a snaží se zjistit, která z nich je vhodnější pro zařazení výuky konceptu fair trade na druhém stupni základních škol. Tato výuka by měla vést k rozšíření povědomí o problémech v rozvojových zemích mezi mladší generaci a k přiblížení jednoho ze způsobů jejich řešení. Výzkumu se účastnily čtyři základní školy, z toho jedna má titul Fairtraidová škola. Pomocí dat sebraných dotazníkovým šetřením před a po výuce bylo testováno sedm hypotéz. Testováním je zjištěno, že obě metodiky vedou ke zvýšení znalostí o fair trade, jelikož podíl dětí, které mají po výzkumu lepší znalosti, je vyšší než podíl dětí, které se zhoršily. Dále je testováním potvrzeno, že žáci navštěvující Fairtradovou školu v Bělé pod Bezdězem jsou ještě před intervencí v sympatiích nakloněni fairtradu více, než žáci na ostatních školách. V této práci však není dosaženo zjištění, která z daných metodik je vhodnější na zařazení do výuky, jelikož většina testovaných hypotéz je statisticky nevýznamná.The thesis compares two educational methodologies which were created by the author and tries to conclude which one is preferable to apply the concept of fair trade into the education at the primary schools. It should lead to extend the awareness of problems in developing countries between young generation and to introduce them the topic of one option of its solution. The research took part at four primary schools and one of them is signified as Fairtrade school. Seven hypothesis were testing by using the data collected by questionnaire before and after the teaching. The testing reveals that both methodologies lead to an increase of fair trade knowledge as the proportion of children who have better knowledge after research is higher than the proportion of children who have got worse. Furthermore, testing confirms that pupils attending the Fairtrade School in Bělá pod Bezdězem incline more to fair trade values than pupils in other schools. However, this thesis does not find out which one of the methodologies is more suitable for aplicating into teaching as more hypothesis, which were tested, are statistically insignificant.

Počet záznamů: 1  

  Tyto stránky využívají soubory cookies, které usnadňují jejich prohlížení. Další informace o tom jak používáme cookies.