Počet záznamů: 1  

Implementace úloh informačně strohých do výuky matematiky na 1. stupni ZŠ

  1. Údaje o názvuImplementace úloh informačně strohých do výuky matematiky na 1. stupni ZŠ [rukopis] / Ivana Pavlíková
    Další variantní názvyImplementace úloh informačně strohých do výuky matematiky na 1. stupni ZŠ
    Osobní jméno Pavlíková, Ivana, (autor diplomové práce nebo disertace)
    Překl.názImplementation of informationally austere tasks in teaching mathematics at lower primary school
    Vyd.údaje2019
    Fyz.popis78 s. (131 714 znaků) : il. + 1 CD ROM
    PoznámkaOponent David Nocar
    Ved. práce Radka Dofková
    Dal.odpovědnost Nocar, David (oponent)
    Dofková, Radka, 1979- (vedoucí diplomové práce nebo disertace)
    Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra matematiky (udelovatel akademické hodnosti)
    Klíč.slova badatelsky orientovaná výuka * informačně strohé úlohy * učební úlohy * badatelské úlohy * transmisivní a konstruktivistické vyučování * Rámcový vzdělávací program * Inquiry Based Education * informationally austere tasks * tasks * inquiry tasks * transmissive and constructive teaching * Framework Education Programme
    Forma, žánr diplomové práce master's theses
    MDT (043)378.2
    Země vyd.Česko
    Jazyk dok.čeština
    Druh dok.PUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitulMgr.
    Studijní programMagisterský
    Studijní programUčitelství pro základní školy
    Studijní oborUčitelství pro 1. stupeň základních škol
    kniha

    kniha

    Kvalifikační práceStaženoVelikostdatum zpřístupnění
    00226854-209485770.pdf361.7 MB19.06.2019
    PosudekTyp posudku
    00226854-ved-891169148.docPosudek vedoucího
    00226854-opon-431397258.docPosudek oponenta
    Průběh obhajobydatum zadánídatum odevzdánídatum obhajobypřidělená hodnocenítyp hodnocení
    00226854-prubeh-202274184.pdf31.01.201819.06.201927.08.20192Hodnocení známkou

    Diplomová práce je zaměřena na problematiku informačně strohých úloh, které patří mezi badatelské úlohy. Teoretická část se zabývá Rámcovým vzdělávacím programem, transmisivním a konstruktivistickým pojetím výuky, učebními úlohami a badatelsky orientovanou výukou. V empirické části byl proveden výzkum ve 3. ročníků ZŠ. Žáci dostali do skupiny vypracovat informačně strohou úlohu. Byla zkoumána dvě různá zadání. Po této skupinové práci žáci vyplňovali krátký dotazník. Učitelé dostali k vyplnění dotazník určený pro učitele. Empirická část se také zabývá analýzou těchto testů a dotazníků.This thesis deals with informationally austere tasks which belong to inquiry tasks. The theoretical part deals with Framework Education Programme, transmissive and constructivist approach to the education process, tasks and Inquiry Based Education. In the practical part a survey in the third classes at elementary schools was made. Pupils were supposed to work in groups and find solutions to informationally austere tasks. There were two mathematical tasks. Having finished the group work, pupils filled in a short questionnaire. Teachers filled in another questionnaire. The practical part deals with analysis of the task results and questionnaires.

Počet záznamů: 1  

  Tyto stránky využívají soubory cookies, které usnadňují jejich prohlížení. Další informace o tom jak používáme cookies.