Počet záznamů: 1
Výtvarný projev jako prostředek pedagogické komunikace (výzkum se zaměřením na oblast komunikace ve školním prostředí)
Údaje o názvu Výtvarný projev jako prostředek pedagogické komunikace (výzkum se zaměřením na oblast komunikace ve školním prostředí) [rukopis] / Lucie Tikalová Další variantní názvy Dizertační práce analyzuje výtvarný projev se zaměřením se na jeho komunikační aspekt. Pohlíží na výtvarný projev jako na specifický druh komunikace, který je uskutečňován prostřednictvím výtvarného jazyka. Zaměřuje se na obsah výtvarného projevu jako na prostředek, skrze který je možno vyjádřit důležitá komunikační sdělení. Klíčovým pojmem je vedle výtvarného projevu a pedagogické komunikace také výtvarná výchova a artefiletika. Cílem práce je poukázat na komunikační aspekt výtvarného projevu, který napomáhá zkvalitnění komunikace ve školním prostředí, a tím přispívá k všestrannému rozvoji osobnosti žáka i učitele. Záměrem výzkumu bylo skrze reflektivně zaměřený výtvarný postup zmapovat obsahy výtvarné komunikace. Výstupem kvalitativní studie je typologie obsahu výtvarného sdělení. Cílem výzkumu bylo poukázat na komunikační aspekt výtvarného projevu, který je možno ve školní praxi využívat nejen jako preventivní nástroj, ale také jako prostředek sebepoznání a seberozvoje studenta Osobní jméno Tikalová, Lucie, (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz The presented PhD thesis analyses the artistic expression and especially its communicative aspect. It perceives the artistic expression as a specific type of communication which is realised through the artistic language. The PhD thesis focuses on the content of the artistic expression and perceives it as a medium which helps us express important messages. Apart from the artistic expression and pedagogical communication, other key terms include art education and art-philetics. The objective of the PhD thesis is to point out the communicative aspect of the artistic expression which helps improve the communication at school whereby it contributes to the overall development of the pupils' as well as teachers' personality. The research was conducted to define the types of content in artistic communication using a reflective artistic procedure Vyd.údaje 2018 Fyz.popis 155 s. (přílohy 114 s.) : il., schémata + Artistic expression, pedagogical communication, art pedagogy, art education, content of artistic expression, artistic expression initiation, art-philetics, research into the artistic expression of university students Poznámka Ved. práce Hana Stehlíková Babyrádová Dal.odpovědnost Stehlíková Babyrádová, Hana, 1959- (školitel) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Pedagogická fakulta. Katedra výtvarné výchovy (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova Výtvarný projev * pedagogická komunikace * výtvarná pedagogika * výtvarná výchova * obsah výtvarného projevu * iniciace výtvarného projevu * artefiletika * výzkum výtvarného projevu vysokoškolských studentů * Artistic expression * pedagogical communication * art pedagogy * art education * content of artistic expression * artistic expression initiation * art-philetics * research into the artistic expression of university students Forma, žánr disertace dissertations MDT (043.3) Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Ph.D. Studijní program Doktorský Studijní program Specializace v pedagogice Studijní obor Výtvarná výchova (teorie výtvarné pedagogiky a výtvarné tvorby) kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00227491-239313695.pdf 88 13.9 MB 26.02.2018 Posudek Typ posudku 00227491-opon-311346047.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00227491-prubeh-270754825.pdf 28.08.2015 26.02.2018 21.05.2018 S 2
Dizertační práce analyzuje výtvarný projev se zaměřením se na jeho komunikační aspekt, přičemž klade důraz na obsah a iniciaci výtvarné komunikace. Všímá si postavení výtvarného projevu a jeho významu ve výchovně-vzdělávacím procesu. Pohlíží na výtvarný projev jako na specifický druh komunikace, který je uskutečňován prostřednictvím výtvarného jazyka. Zaměřuje se na obsah výtvarného projevu jako na prostředek, skrze který je možno vyjádřit důležitá komunikační sdělení. Klíčovým pojmem je vedle výtvarného projevu a pedagogické komunikace také výtvarná výchova a artefiletika. Cílem práce je poukázat na komunikační aspekt výtvarného projevu, který napomáhá zkvalitnění komunikace ve školním prostředí a tím přispívá k všestrannému rozvoji osobnosti žáka i učitele. Těžiště výzkumu vychází z realizovaného výzkumného šetření v podobě artefileticky pojatých hodin výtvarné výchovy uskutečněných na Katedře výtvarné výchovy Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci a na Katedře výtvarné kultury a textilní tvorby Pedagogické fakulty Univerzity Hradec Králové v letech 2015-2017. Záměrem výzkumu bylo skrze reflektivně zaměřený výtvarný postup zmapovat obsahy výtvarné komunikace. Výstupem této kvalitativní studie je typologie obsahu výtvarného sdělení. Cílem výzkumu bylo poukázat na komunikační aspekt výtvarného projevu, který je možno ve školní praxi využívat nejen jako preventivní nástroj, ale také jako prostředek sebepoznání a seberozvoje žáka, studenta i učitele.The presented PhD thesis analyses the artistic expression and especially its communicative aspect while laying emphasis on the content and the type of initiation of artistic communication. It observes the role and the significance of the artistic expression in the educational process. It perceives the artistic expression as a specific type of communication which is realised through the artistic language. The PhD thesis focuses on the content of the artistic expression and perceives it as a medium which helps us express important messages. Apart from the artistic expression and pedagogical communication, other key terms include art education and art-philetics. The objective of the PhD thesis is to point out the communicative aspect of the artistic expression which helps improve the communication at school whereby it contributes to the overall development of the pupils' as well as teachers' personality. The heart of the research lies at the research conducted in the form of art-philetics-based art lessons realised at the Department of Art Education of the Faculty of Education of the Palacky University in Olomouc, and at the Department of Art, Visual Culture and Textile Studies of the Faculty of Education of the University of Hradec Králové in the years of 2015 2017. The research was conducted to define the types of content in artistic communication using a reflective artistic procedure. The outcome of this qualitative study is the typology of the content in an artistic message. The objective of the research was also to point out the communicative aspect of the artistic expression which can be used at school as both a preventive tool and as a tool for self-knowledge and self-development of pupils, students and teachers.
Počet záznamů: 1