Tato práce se zabývá rozborem notací, které si zapisovali studenti tlumočení při konsekutivním tlumočení připravené a nepřipravené nahrávky. Tlumočnická notace je tématem, ke kterému teoretici zaujímají často velmi odlišné postoje. Teoretická část této práce proto popisuje odlišné názory tradičních škol a rozebírá doporučené principy notace vycházející zejména z Rozana, Jonese a Gilliese. Praktická část zkoumá, zda studenti tyto principy používají, a rozebírá notace z pohledu formy a jazyka v návaznosti na studii Damové. Výsledky jsou porovnány z hlediska nepřipravené a připravené nahrávky a také začínajících a pokročilých studentů tlumočení.This thesis deals with an analysis of notes taken by interpreting students during consecutive interpreting of a prepared and an unprepared speech. Note-taking is a topic which the theoreticians often approach very differently. Therefore, the theoretical part of this thesis describes different approaches of traditional schools and the recommended note-taking principles based mainly on Rozan, Jones and Gillies. The practical part examines whether students use these principles or not and analyzes the form and language of said notes based on Dam's study. The results are compared from the perspective of the prepared and the unprepared speech and also beginning and advanced students.