Tato práce vychází z Testu připravenosti studentů ke zkoušce z předmětu Matematika 2. Zachycuje tři základní fáze, kterými by měl projít každý test, plánování, sestavování a ověřování. Bylo použito plánování testu pomocí techniky výukových cílů a předvedena byla také technika specifikační tabulky. Některé otázky jsou zde detailně rozebrány, aby bylo zřejmé, jaké znalosti a dovednosti mají testovat. Všechny testové položky byly prověřeny pomocí indexu obtížnosti a některé byly na základě výsledků upraveny. Na konci práce jsou navrženy také další změny s cílem test vylepšit, především v přístupu k testu a v jeho složení.Thesis is based on Test of preparation for the examination in subject Mathematics 2. It shows three of four basic phases, through which each test should pass: scheduling, compilation and verification. At the beginning we follow test scheduling per technique of learning objectives up, but also test scheduling per technique of specification table. We characterize some test items, to be clear, which knowledge and skills should be verified and tested. We check test items with index of difficulty (facility index). In the end we try to propose some changes in test approach, in its structure and also in individual test items to improve it.