Dostálová, Hana
Psychosociální klima školní třídy [rukopis] / Hana Dostálová. -- 2013. -- 64 s. 96400 znaků, 13s. příloh : grafy, tab. + 1 CD ROM. -- Ved. práce Zdeněk Vtípil. -- Abstrakt: Bakalářská práce se zabývá psychosociálním klimatem školní třídy. Vysvětluje význam školního kolektivu pro rozvíjející se osobnost zejména dětí mladšího školního věku a pro rozvoj jejich sebehodnocení. Zabývá se klimatem školní třídy a jeho hlavními tvůrci. Představuje Montessori pedagogický systém a nabízí srovnání některých jeho aspektů v porovnání s aspekty klasického způsobu vzdělávání. Uvádí možnosti zkoumání klimatu třídy a významné studie zaměřené na třídní klima. Empirická část je zaměřena na srovnání kvality třídního klimatu mezi žáky Montessori tříd a klasických tříd a na srovnání míry jejich agresivity. Výzkum byl proveden pomocí dotazníků MCI a B-D-I. Statistickými výpočty byl zjištěno, že žáci Montessori tříd hodnotí klima své třídy jako statisticky významně lepší, než žáci klasických tříd, a to ve všech proměnných dotazníku MCI. Bylo rovněž zjištěno, že žáci Montessori tříd vykazují statisticky menší míru agresivity než žáci klasických tříd.. -- Abstrakt: This thesis deals with the psychosocial climate of the classroom. It explains the importance of the school community for the emerging personality especially school children and to develop their self-esteem. It deals with the climate of the classroom and its main creators. This thesis represents the Montessori educational system and offers a comparison of some of its aspects in comparison with the classical methods of education. It presents the possibility of class climate and significant studies on classroom climate. The empirical part focuses on the comparison of the quality of class climate between students of Montessori classes and traditional classes and compare rate of their aggression. The research was conducted using questionnaires MCI and B-D-I. Statistical calculations found, that pupils of Montessori classes evaluate climate in its classes to be statistically significantly better than students of classical classes in all variables of questionnaire MCI. It was also found that students of Montessori classes show a statistically lower rate of aggression than students of classical classes.
Vtípil, Zdeněk. Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie
Školní třída. klima třídy. alternativní škola. Montessori pedagogický systém. pedagogická interakce. dotazník MCI. dotazník B-D-I. Classroom. classroom climate. an alternative school. Montessori educational system. educational interaction. questionnaire MCI. questionnaire B-D-I. bakalářské práce
(043)378.22