Diplomová magisterská práce je zaměřena na komunikační kompetenci dětí předškolního věku. Cílem práce bylo prověřit, zda jsou děti v předškolním věku schopny orientovat se v jednotlivých sociálních situacích. Práce vychází z analýzy autentického materiálu, který byl získán výzkumem realizovaným v prostředí mateřské školy. Materiál byl zpracován metodou excerpce a tříděni. Výsledky, k nimž jsme analýzou dospěli, jsme vyhodnotili, porovnali s teoretickými poznatky odborné literatury a vyvodili jsme závěry. Záměrem výzkumu bylo zjistit, zda děti v předškolním věku ovládají komunikační registry rolí s vyšším sociálním postavením. Práce je zaměřena na tři typy komunikací - komunikaci ve škole, v lékařské ordinaci a v rodině. Analyzovali jsme řečový projev komunikanta realizovaný v okamžiku, kdy zastával určitou nadřazenou sociální roli, roli pedagoga, lékaře, rodiče. Pozornost byla věnována verbálním projevům jednotlivých komunikantů v roli sociálně nadřazené, které byly adresovány komunikačním partnerům zastávajícím roli sociálně níže postavenou, roli dítěte. Předmětem analýzy byla tedy tzv. řeč orientovaná na dítě realizovaná komunikanty v předškolním věku. Výsledky výzkumu prokázaly schopnost předškolních dětí pasivně i aktivně ovládat komunikační registry daných sociálních rolí.Master thesis is focused on the communication competence of preschool children. The main goal is to confirm whether preschool children are able to orientate in specific social situations in terms of speech. This paper is based on authentic data which were obtained in kindergartens. This data was processed by the method of excerptions and assortment. The results obtained by above mentioned analysis were evaluated and compared with theoretical knowledge from professional literature. The intention of this research was to ascertain whether preschool children are able to operate communication registry of higher social status. This thesis focuses on three types of communication in specific social situations: communication in school, medical office, and family. We have analyzed the expressions of speech of the speaker realized when in a superior social role, the role of teacher, doctor, and parents. The main focus was the verbal speech of speakers put in the social superior roles which was addressed to the speakers with the lower social statuses. So the analysis was therefore focused on the language implemented by the children of preschool age on children. The research results have demonstrated the ability of preschool children passively and actively control the communication registers of the given social roles.