Diplomová práce analyzuje využívání a hodnocení e-learningového prostředí Moodle středoškolskými pedagogy. Teoretická část pojednává o e-learningu se zaměřením na osobnost učitele tutora. Jsou zde nastíněny základní předpoklady pro práci tutora, jeho kompetence a role. V závěrečné části jsou přiblíženy LMS systémy se zaměřením na LMS Moodle. Na teoretickou část navazuje část empirická, která mapuje využívání a hodnocení e-learningového prostředí Moodle na konkrétní střední škole. Tato část obsahuje zjištění a výsledky kvantitativního i kvalitativního výzkumu, který byl zaměřený na to, zda a jak pedagogové používají LMS Moodle na střední škole ve své práci.The thesis analyzes using and evaluation of learning management system Moodle by high school teachers. The theoretical part focuses on e-learning with a focus on the personality of the teacher - tutor. It outlines basic skills of tutor, his competences and roles. The final section analyzes the LMS systems, especially LMS Moodle. The theoretical part is followed by the empirical part, which explores the using and evaluation of LMS Moodle to a particular high school. This section contains the findings and results of quantitative and qualitative research that was focused on whether and how teachers use Moodle in high school in his work.