Práce s názvem Kreativita u dětí s hudebním sluchem se zabývá jak vývojem kreativity, tak i hudebního sluchu u dětí, procesy vedoucími ke vzniku kreativního produktu i ke vnímání tónu v hudební skladbě. Kromě toho práce nastiňuje možné souvislosti mezi kreativitou a hudebním sluchem (popřípadě hudebním vnímáním) a podobnosti týkající se procesu zpracování zvuků v mozku a kreativního procesu. Také různé modely nadání se nabízí pro demonstraci podobností mezi schopnostmi kreativity a hudebními schopnostmi. Cílem provedeného výzkumu bylo především zjistit, zda existuje statisticky signifikantní vztah mezi výsledky ve dvou testech - Urbanovým figurálním testem tvořivého myšlení, který odhaduje úroveň kreativity a Tonedeaf Testem pro určení úrovně hudebního sluchu. Korelace mezi výsledky dětí (N=81) ve dvou věkových skupinách (9-10 let a 12-14 let) v těchto testech se ukázala jako vysoce signifikantní. Mimo zjištění statisticky významného vztahu mezi dvěma provedenými testy se objevil i statisticky signifikantní rozdíl ve výsledcích testů mezi věkovými skupinami a mezi pohlavími.This work called Creativity of children with a musical ear deals with the development of creativity and also the development of a musical ear in children, processes leading to a rise of creative product and tone perception in a piece. Except this the work outlines possible connections among creativity and a musical ear (eventually music perception) and similarities concerning of sound processing in a brain and the process of creativity. Also various models of abilities offer a demonstration of a resemblance among creative and musical abilities. The aim of an effected research was to find out, whether there has been statistically significant relationship between results in two tests - Urban's figure test of creative thinking that estimates the level of creativity and Tonedeaf Test for a determination of the musical ear level. The correlation showed to be highly significant among results of children (N=81) divided into two age groups (9-10 years and 12-14 years) in these tests. Except the detection of the statistically significant relation between the two effected tests, the statistically significant difference was discovered in tests' results among age groups and among sexes.