Environmentálně šetrné jednání a nakupování je jeden z nástrojů, jak může každý z nás přispět k ochraně životního prostředí. Proto se začíná začleňovat do školního vzdělávání a do povědomí široké veřejnosti. Dostupné materiály naznačují, že v ČR kupuje výrobky šetrné k přírodě: vždy 7 % respondentů, často 26 %, výjimečně ? 34 %, nikdy - 20 % (Šamanová, 2006). Vzdělávání veřejnosti v těchto tématech je dnes zaměřeno především na školní vzdělávání, kde je zatím jen málo výzkumů, které by se zaměřovaly na environmentálně šetrné jednání (většina výzkumů ze školního prostředí se zabývají pouze obecnou ekogramotností a hodnotovými orientacemi) Ve své práci jsem se tedy zaměřila na téma Environmentálně šetrné nakupování. Je to téma, které v praxi může přispět k ochraně životního prostředí. Cílovou skupinou výzkumu se stali žáci středních a základních škol, kde je podle mého názoru tvořen důležitý základ proenvironmentálního jednání celé společnosti. Při výzkumu byly zkoumány znalosti žáků o ekoznačení, zájem o informace o ekologickém nakupování a také vyučování tématu. Stěžejní částí výzkumu bylo především jednání žáků a ochota k jednání. V praktické části práce jsem se snažila přispět ke zlepšení situace v informovanosti žáků a učitelů v tématu ekologického nakupování (konkrétním výstupem je realizace 72 ekoprogramů na středních a základních školách, seminář pro učitele a vzdělávací publikace).Environmentally friendly behaviour and shopping is one of the tools by which everyone can contribute to enviromnental protection. For that reason, it is becoming a part of school education and wide public is becoming aware of it. Available sources suggest that in the CR, environmentally friendly products are bought as follows: always by 7% of informants, often by 26 %, exceptionally by 34%, never by 20% (Šamanová, 2006). Nowadays, public education in this area is mostly aimed at school education, where there are only few researches that focus on environmentally friendly behaviour (most researches in schools only deal with general ecoliteracy and value orientations). My thesis is focused on environmentally friendly shopping. It is a topic that can, in its effect, contribute to environmental protection. The target group was formed by primary school pupils and secondary school students. This group, in my opinion, forms a very important basis for pro-environmental behaviour of the whole society. The research looks into the pupils? and students? awareness of ecolabelling, interest in ecologically friendly shopping and also into teaching of the topic. The major part of the research was aimed at the pupils? and students? behaviour and their willingness to act. In the practical part of my thesis, I tried to contribute to the improvement in the informedness of teachers, pupils and students about environmentally friendly shopping (the output is execution of 72 ecoprogrammes in secondary and primary schools, a seminar for teachers and an educational publication).