Diplomová práce se zabývá problematikou společného vzdělávání romských dětí a dětí většinové společnosti. Teoretická část práce představuje různé modely multikulturní společnosti a předpoklady života v interkulturní společnosti. Seznamuje s demografickými daty romské populace v České republice a představuje legislativu, jak mezinárodní, tak národní týkající se diskriminace a rasového násilí. Zaměřuje se na základní vzdělání Romů a analyzuje romských žáků ve vzdělávacím systému. Upozorňuje také na vliv rodinného prostředí, přístupu školy a pedagogů v edukaci romských žáků. Představuje multikulturní výchovu jako nástroj nejen pro pedagogy. Poslední kapitola teorie prezentuje závěry z výzkumů se danou tematikou. Stěžejní částí práce je praktická část, která obsahuje sledování, analýzu a vyhodnocení vztahů, názorů, pocitů a chování bílých dětí k romským spolužákům, kamarádům a obecně k Romům. V rámci práce byl proveden kvalitativní výzkum (Rom, kamarád i nepřítel) jehož výstupem byly výpovědi padesátipěti dětí ze šesti základních škol. Pro analýzu výzkum byla vybrána zakotvená teorie. Závěr prezentuje výstupy z výzkumu a přílohy obsahují vstupní údaje a výstupní podklady a diagramy k výzkumu.The diploma thesis deals with the issue of collective education of Romany children and majority population children. The theoretical part of the thesis describes various patterns of multicultural society and preconditions for living in intercultural society. Demographic data about Romany population in the Czech Republic and both international and national legislation regarding discrimination and racial violence are stated in this part. It focuses on elementary education of Romanies and analyzes barriers in educational system. It also points out the influence of family environment and approach of school and pedagogues to education of Romany pupils. Multicultural education is described here as a tool not only for pedagogues. Last chapter of this part presents conclusions of studies concerning the subject matter. The practical part concerns monitoring, analysis and evaluation of relationships, opinions, feelings and behaviour of non-Romany children towards Romany schoolmates, friends and Romanies in general. Within the study, quantitative research (Romany: a friend and an enemy) was carried out. Statements of 55 children from 6 elementary schools were the outcome of the research. Grounded Theory was used for data analysis. The conclusion presents outcomes of the research. Appendixes include statements of children, input data, output information and figures regarding the research.