Cílem bakalářské práce je zjistit situaci romských žáků na vybraných olomouckých školách, konkrétně zkoumat přístup škol, učitelů a majoritních žáků k dětem romského původu. Bakalářská práce se v teoretické části zaměřuje na romskou historii, romskou kulturu a její vliv na vzdělávání, do kultury je zařazena rodina, romské hodnoty a jazyk. V teoretické části jsou dále zkoumány možnosti, které české školství nabízí nejen pro romské děti, ale pro všechny, například předškolní příprava, multikulturní výchova, přítomnost sociálního pracovníka, pedagogického asistenta. Praktická část zahrnuje výsledky výzkumu, který byl autorkou proveden na šesti základních školách běžného typu v Olomouci. Zkoumané školy z velké většiny nemají s romskými žáky výrazné problémy, na některých školách jsou romské děti nadprůměrné. Některé školy musí s romskými dětmi pracovat pomaleji, jedná se o první stupeň, protože běžnému tempu nestačí. Romské děti hlavně na prvním stupni mají menší slovní zásobu, rodiče dětem nečtou tolik knížek jako například rodiče v majoritních rodinách. Hlavním úskalím neprospěchu některých romských dětí však není jazyk, ale nízký intelekt, nezájem o vzdělávání a slabá motivace ze strany rodin dětí i majoritní společnosti. Tyto problémy se však týkají hlavně neasimilovaných romských rodin, které jsou v Olomouci mezi romskou populací v menšině, proto neočekáváme v budoucnosti v Olomouci se vzděláváním Romů závažnější problémy.The aim of this thesis is to analyze the situation of the Romany children in selected basic schools of Olomouc, specifically to analyze the attitude of the schools, teachers and major pupils to the Romany children. The thesis focuses on the theoretical part of the Romany history, culture and its influence on education. The main topics in the chapter about Romany culture are family, values and language. The theoretical part also focuses on opportunities which the Czech school system offers not only for Romany children but for everyone, for example pre-school preparation, multicultural education, social workers and pedagogical assistants. The practical part of the thesis includes perceptions from research which was done by the authoress at the six basic schools in Olomouc. Most of the observed schools don´t have problems with Romany children. Some Romany children are above-average. Some schools have to work with Romany children more slowly than with average pupils because they aren´t able to follow the normal education rate. These children are at middle school. The Romany children at middle school have poor vocabulary because their parents don´t read books to them. Language or vocabulary is not the main obstacle to successful outcomes but the main problem is poor intellect, lack of interest and motivation to be educated. These problems are connected with non-assimilated families that are a minority amongst the Romany population, therefore there will probably not be any problems with the education of Romany children in the future.