Práce se zabývá problematikou rozvoje sociálních dovedností u žáků na 1. stupni základní školy. Vzhledem k tomu, že sociální dovednosti se řadí mezi klíčové kompetence definované v Rámcovém vzdelavacím programu pro základní vzdělávání, úkolem učitelů je tyto dovednosti rozvíjet a to v rámci jakéhokoliv předmetu a to již od počátku školní docházky dítěte. V rámci výzkumu byly zkoumány některé faktory, které mohou ovlivňovat míru osvojených sociálních dovedností, jako je například bydliště na vesnici nebo ve městě, sourozenecké konstelace nebo genderové rozdíly. V práci byly zkoumány komunikační dovednosti, dovednosti v oblasti spolupráce nebo řešení problemů, aktivita žáka, klima třídy, porozumění sociálním situacím nebo úroveň rozumového vývoje dítěte. Při výzkumném experimentu se žáci z experimentální skupiny zúčastnili intervenčního programu rozvoje sociálních dovedností, po jehož ukončení se předpokládá zlepšení v oblasti sociálního vnímání a chování žáků. Hlavním cílem práce je přispět k rozvoji sociálních dovedností žáků na 1. stupni základní školy z hlediska aktuálních potřeb kurikulární politiky České republiky. V práci bude představena výzkumná sonda, která byla prováděna u žáků 1. - 3. ročníku pardubických zakladních škol.The paper deals with development of social skills of pupils in primary schools. Social skills are a part of key competences which are defined in a new educational program for basic schools. Thus, it is obvious that teachers should develop social skills of their pupils during their lessons from the very beginning of their school attendance and it doesn't matter which subject they teach. In the research various factors that influence the development of social skills were examined. These are, for example, place of living (in the village or the city), the order of the siblings or gender differences. Next, we focused on communicative skills, cooperation, solving problems as well as the activity of a pupil, perception of social situations or the mental age of a child. Some pupils participated in social studies program and they were supposed to improve their social perception and behavior at the end of the experiment. The main aim of the paper is to contribute to a development of social skills of pupils in primary education according to actual needs of educational policy in the Czech Republic. A research which was realized in the first three years of some basic schools in Pardubice will be presented in the paper.