Počet záznamů: 1  

Překážky v realizaci školního vzdělávacího programu

  1. Údaje o názvuPřekážky v realizaci školního vzdělávacího programu [rukopis] / Kateřina Petrová
    Další variantní názvyPřekážky v realizaci školního vzdělávacího programu
    Osobní jméno Petrová, Kateřina (autor diplomové práce nebo disertace)
    Překl.názObstacles in the implementation of school curriculum
    Vyd.údaje2011
    Fyz.popis78 s. + 2 s.
    PoznámkaVed. práce Miroslav Charvát
    Dal.odpovědnost Charvát, Miroslav, 1978- (vedoucí diplomové práce nebo disertace)
    Seitl, Martin, 1981- (oponent)
    Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (udelovatel akademické hodnosti)
    Klíč.slova Rámcový vzdělávací program * školní vzdělávací program * klíčové kompetence * osobnost učitele * spolupráce a komunikace * motivace * školní psycholog * General educational program * school curriculum * key competencies * personality of the teacher * collaboration and communication * motivation * school psychologist
    Forma, žánr diplomové práce master's theses
    MDT (043)378.2
    Země vyd.Česko
    Jazyk dok.čeština
    Druh dok.PUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitulMgr.
    Studijní programNavazující
    Studijní programPsychologie
    Studijní oborPsychologie
    kniha

    kniha

    Kvalifikační práceStaženoVelikostdatum zpřístupnění
    121952-169899277.docx20324.8 KB30.03.2011
    PosudekTyp posudku
    121952-ved-167795913.pdfPosudek vedoucího
    121952-opon-230491892.pdfPosudek oponenta

    Cílem magisterské diplomové práce bylo zjistit, jak učitelé přijímají myšlenku školních vzdělávacích programů a co jim brání je realizovat. Práce se skládá ze dvou částí, v teoretické části jsem se věnovala kurikulárním dokumentům, změnám, které pro učitele reforma ve školství přináší, osobnosti učitele, jejich postojům a pracovnímu vytížení. V praktické části jsem se věnovala samotnému výzkumu, který byl veden formou dotazníku a kterého se zúčastnilo celkem 161 učitelů základních škol.The objective of the master's thesis was to investigate how teachers are embracing the idea of educational programs and what prevents the teachers from realizing them. The work consists oftwo parts. The theoretical section is devoted to curriculum documents, the ganges that the reform brings, teacher's personality, their attitudes and workload. The practical part is devoted to the research, which was conducted through a questionnaire and attended by total of 161 primary school teachers.

Počet záznamů: 1  

  Tyto stránky využívají soubory cookies, které usnadňují jejich prohlížení. Další informace o tom jak používáme cookies.