Diplomová práce se zabývá problematikou začleňování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do kolektivu žáků běžné základní školy. Ve vybraných deseti třídách 4. nebo 5. ročníku základní školy bylo provedeno výzkumné sociometrické šetření zaměřené na vztahy mezi spolužáky a pozice žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v třídním kolektivu. Ze zjištěných výsledků je patrné, že znevýhodnění či postižení jedince není hlavním faktorem, který ovlivňuje jeho postavení ve skupině žáků, ale podstatnou roli hrají jeho osobnostní charakteristiky.The purpose of this diploma thesis is to analyse the problems of integration of pupils with specific learning disabilities into a group of pupil of common primary school. A sociometric research focused on relationships among pupils and positions of pupils with special learning disabilities in a class has been made in ten selected classes of the fourth of fifth grade of a primary school. The observed results show that the handicap or disability of an individual is not the main factor influencing his or her position in the group of pupils. The personality characteristics plays the essential role in this process.