Tato diplomová práce se zabývá komunikativními kompetencemi dítěte v předškolním věku. Je členěna na část teoretickou a empirickou. Teoretická část vymezuje základní pojmy týkající se komunikace, kompetencí a jejich osvojování, soustředí se na systém jazykové podpory, kam patří mluvní vzor dítěte, komentované prohlížení knih, hraní různých řečových her a učení se říkanek a básniček. Zabývá se ontogenezí řeči, charakteristikou předškolního vzdělávání a komunikativními kompetencemi dítěte v předškolním věku. Empirická část této diplomové práce se zaměřila na zjištění úrovně a pokroků rozvoje komunikativních kompetencí u dětí předškolního věku před zahájením povinné školní docházky, a to konkrétně v mateřské škole v Petrovicích u Karviné v Dolních Marklovicích, a s tím související dostatečné zakomponování a rozvoj těchto kompetencí ve školním a třídním vzdělávacím programu dané mateřské školy.This thesis deals with the child's communicative competence in preschool age. It is divided into theoretical and practical. The theoretical part defines the basic terms of communication skills and learning, focusing on language support system, which includes the child's verbal model, guided browsing of books, playing different games, speech and learning rhymes and poems. Ontogenesis of speech characteristic of preprimary education and communicative competence in preschool age children. The practical part of this thesis is focused on determining the level of progress and development of communicative competence in preschool children before compulsory school attendance, particularly from kindergarten in Petrovice u Karviné in Dolní Marklovice, and the associated sufficient incorporation and development of these competences in school and classroom curriculum of the kindergarten.