Bakalářská práce se zabývá průzkumem v oblasti předčtenářského období, zda učitelky v mateřských školách dětem čtou pohádky nebo s nimi pracují jiným způsobem. Teoretická část se skládá z 6 kapitol. První kapitola se zabývá vývojem dítěte předškolního věku, druhá je zaměřena na charakteristiku pojmu ?předčtenářského? období. Následující oddíl popisuje teorii pohádky a ve čtvrté kapitole najdeme její literární žánry. V páté kapitole je přiblížen Rámcový vzdělávací program a v poslední je představena projektová metoda. V praktické části je pomocí dotazníkové metody je zkoumána práce s pohádkami učitelek v mateřských školách.The bachelor?s thesis analyses pre-reading period. It focuses on the question if kindergarden teachers read fairy tales to children or if they try to educate them in a different way. Theoretical part consists of 6 chapters. The first charter analyses the evolvement of a child of a pre-reading age, the second focuses on explaining the term pre-reading period. The following chapter describes the fairy tale theory and in the forth chapter we can find literary genres of fairy tales. General educational program is described in the fifth chapter and in the last one project method is introduced. The experimental part of the thesis analyses the kindergaten teachers work with fairy tales using questionnaire method.