Bakalářská práce je zaměřena na vymezení pojmu osobnostně orientované výchovy. Skládá se ze dvou částí. Teoretická část se zabývá vymezením pojmu dětství a pohledem na dětství v historických proměnách, proměnami názorů na předškolní výchovu a osobnostně zaměře- ným pojetím výchovy. Cílem empirické části je zmapovat a analyzovat vyuţití osobnostně orientovaného přístupu k dítěti v současných mateřských školách, zjistit vztah učitelky k dítěti, k rodině, ke hře a učení, k počátečnímu vzdělávání, individualizaci a alternativnosti. Dalším cílem je provést komparaci názorů učitelek dle délky praxe v mateřské škole a pouká- zat na problémy, které se v současném předškolním vzdělávání vyskytují.The bachelor thesis focuses on individually oriented education´s concept´s delimitation. It consists of two parts. The theoretical part deals with a childhood´s notion and its perception during historic periods, variability of pre-school education´s attitudes and its individual con- ception. The goal of the practical part is the mapping and the analysis of an individual approach´s uti- lization for current nursery schools, identification of teacher´s relations to a child, a family, a game and teaching, to an early education, individualization and alternative. Another aim is to compare teacher´s opinions according to their pre-school work experience length and pointing out problems which are occuring in present pre-school education.