Tato práce se zabývá charakteristikou a určením důležitosti pojmu prevence. Autorka se zaměřila na provázanost tohoto pojmu v rámci výkonu práce kurátora pro mládež a preventivními aktivitami prezentovanými základními školami. V bakalářské práci popsala součinnost jednotlivých institutů působících preventivně a věnovala se i tvorbě minimálních preventivních programů. Teoretická část byla naplněna i popisem prostředí, které dítě ovlivňuje, což může být škola, společnost, média, ale hlavně rodina. Dále osvětlila preventivní působení kurátora pro mládež a stručně se dotkla charakteristiky jeho klientů. V části věnované analýze popsala platné minimální preventivní programy, které musí základní školy zpracovávat na aktuální školní rok. V těchto programech si autorka všímala, co základní školy při zabezpečování prevence považují za vhodné a co by jim mělo v této činnosti pomáhat. V závěru shrnula důležité poznatky, které považuje za stěžejní při tvorbě takových programů, a vymezila oblasti prevence, které označila za velmi přínosné.This work deals with the prevention, introducing its characteristics and determining its importance. The author is focused on the linkage existing between a probation officer´s scope of work and the preventive activities reported by primary schools. This Bachelor thesis describes cooperation of the individual institutes developing precautionary activities, and one section was also dedicated to the development of minimum preventive programs. The theoretical part contains a description of an environment impacting the child, which may be the school, society, media, but first of all the family. Next pages provide the author´s explanation of probation officer´s preventive actions and briefly touched the characteristics of his/her clients. In the section designed for the analysis, the author described current minimum prevention programs which must be prepared by elementary schools for the current school year. The author has made a research in these programs to identify what is considered to be appropriate in providing the prevention at primary schools and what should support them in these activities. The conclusion part gives a summary of all important information which is considered crucial in the development of above stated programs, establishing the areas of prevention, indicated as very valuable.