Bakalářský projekt se zabývá naplánováním dramatického kroužku pro mladé lidi ve věku 15 - 19 let ve Středisku volného času Ostrava - Zábřeh. Cílem tohoto projektu je mimo jiné celkový rozvoj osobnosti mladých lidí, správné nastavení hodnot v období dospívání a rozvoj hereckých dovedností. Projekt je rozdělen do tří kapitol, které jsou věnovány Středisku volného času v Ostravě - Zábřehu a dramatickému kroužku. První kapitola charakterizuje Středisko volného času v Ostravě - Zábřehu a zabývá se jeho zakotvením v obvodě Ostrava - Jih. Druhá kapitola zařízení blíže specifiku a seznamuje čtenáře s chodem zařízení. Je zde zmíněna historie zařízení, podrobnosti o budově, ve které zařízení sídlí, ale hlavně jeho organizační struktura a provozované formy činnosti. Obsahem třetí části je samotný projekt zaměřený na rozšíření nabídky zařízení o dramatický kroužek. Dramatická výchova je pro mladé lidi obrovským přínosem k rozšíření obzorů, morálního podvědomí a vlastní životu samému - právě v životě totiž hrajeme nejvíce rolí. Dává prostor ke hře i učení zároveň, což pro pedagoga otevírá cestu bezpočtu možností.The bachelor work deals with the suggestion of a dramatic activity lessons in the Centre of free time Ostrava - Zábřeh for the youth at the age of 15 - 19. The goal of this work is the complex development of a personality of the youth, the correct setting of the values during adolescence and the development of acting skills. The project is divided into three chapters that focus on the Centre of free time Ostrava - Zábřeh and dramatic activity lessons. The first chapter characterizes the Centre of free time Ostrava - Zábřeh and deals with its inclusion in the region Ostrava - Jih. The second chapter specifies the operation of the centre and introduces it to the reader. The history of the centre is mentioned, the details about the bulding where the centre is located but mainly it describes the centre´s organization structure and the forms of activities done there. The project itself, focused on the expansion of the offer of the centre by a dramatic activity lessons, is the content of the third part. The dramatical lessons is for the youth to broaden their minds, and a great benefit to their moral subconsciousness and the life itself - because the very life is the place where we play the most roles. It gives space for playing and learning at the same time which opens a lot of possibilites for an educator.