Diplomová práce je zaměřena na využití aktivizačních metod v hodinách českého jazyka. V teoretické části se seznámíme s třífázovým modelem učení E,U,R a vybranými aktivizačními metodami, které je možné použít v hodinách českého jazyka. Dozvíme se, jak aktivizační metody ovlivňují klima třídy a nahlédneme na současné požadavky na osobnost učitele. Výzkumná část se opírá o dotazníkové šetření, kde hlavním cílem bylo zjistit, zda učitelé používají aktivizační metody ve svých vyučovacích hodinách.Thesis is focused on the use of activating methods in Czech language lessons. In the theoretical part will become acquainted with three-phase model of learning, E, U, R and selected activation methods that can be used in Czech language lessons. Learn how activating methods influence of climate and refer to the current requirements for teacher personality. Research section is based on questionnaire investigation where the main objective was to determine whether activating the methods teachers use in their lessons.