Cílem práce bylo vysledovat specifika řeči dětí v mediální oblasti. Práce je rozdělena do tří hlavních částí. V první části se zabýváme celkovým rámcem mediálního prostředí, sledujeme způsob, jakým se mluvčí střídali v roli aktivního účastníka komunikace. Ve druhé části věnujeme pozornost principu kooperace a konverzačním maximám, sledujeme, jak děti odpovídají na otázky přesahující rámec jejich komunikační kompetence. Ve třetí části nám pak jde o tematickou výstavbu, zabýváme se prostředky koheze a koherence, které jsme v pořadech vysledovali. Materiál, který jsme pořídili přepisem pořadů, jsme zpracovali metodou excerpce a tříděním. Na základě analýzy jazykového materiálu jsme se dobrali výsledků, které jsme zhodnotili a vyvodili závěry.Main focus of this work is observation of children`s speech in media environment. It is divided in free main chapters. The first chapter deals with overall media environment and observation of switching between active and passive participant of communication. In the second chapter we evaluate the principles of cooperation and communication`s maxima. Further on in this chapter we focus on how children answer on questions which exceeds their communication competence. In the last chapter we study deeper the thematic constructions. We deal with the devices of cohesion and coherence which we observed. Transcription of the TV shows was processed by excerption and sorting method. Based on the analysis of the language material we came to conclusions which were evaluated and we drew conclusions based on this research.