Tématem diplomové práce je zpracování problematiky "sebepojetí dětí středního školního věku se specifickými poruchami učení``. Teoretická část se zabývá popisem specifických vývojových poruch, sebepojetím a charakteristikou středního školního věku. V praktické části jsou uvedeny výsledky Dotazníku sebepojetí školní úspěšnosti SPAS. V závěru praktické části jsou uvedeny výsledky šetření a jejich celkové zhodnocení. Mezi skupinami žáků jsou prokázány výrazné rozdíly v míře sebepojetí školní úspěšnosti. Závěr výzkumného šetření vyznívá poměrně optimisticky.The thesis deals with the self-concept of the middle-age schoolchildren with the specific learning disorders. In the theoretical part are described the specific learning disorders, the self-concept and the characteristics of the school middle-age. In the practical part are introduced the results of Questionnaire of the Self-Concept of the School Success SPAS. In the conclusion of the practical part are introduced the results of the research and their general evaluation. There are proved to be considerable differences in the extend of the self-concept of the school success among the groups of pupils. The conclusion of the research seem to be rather optimistic.