Tato práce je kvantitativní komparativní studií, jež se zaměřuje na srovnání metodických příruček pro vzdělavatele dospělých s cílem vytvořit a otestovat vhodný nástroj ke zkoumání těchto příruček. Jejím obsahem je porovnání dvou obsahových součástí příruček, a sice složky sběru vstupních dat o vzdělávací akci, a složky praktické, popisující metody a techniky vzdělávání dospělých. K uvedeným dvěma sledovaným znakům práce dochází syntézou myšlenek o funkcionálních vlivech na vzdělávací akci a klíčových kompetencích lektora. Dále se opírá o pojetí vzdělávací akce jako andragogického subvýzkumu. Znaky sběru dat a metod a technik vzdělávání jsou zpracovávány cestou kvantitativní obsahové analýzy, jejíž výsledky jsou vynášeny do formálně podložených hodnotících tabulek. Výstupem je komparační tabulka odpovídající na vyslovené otázky.This work is a quantitative comparative study focused on comparison of systematic manuals for educationists of adults. Its goal is to create and test an instrument appropriate to study those manuals. The content of this work is a comparison of two content parts of the manuals, namely of the components with data collection about the educational event, and of practical components, describing methods and technique of education of adults. The work identified those two components by a synthesis of thoughts about the functional influence on the educational event and the key competence of the lector. The work is also based on understanding the concept of the educational event as an andragogique subresearch. The features of data collection and methods and techniques of education are elaborated via quantitative content analysis and the results are placed in formally founded tables. The output is a comparative table, which answers the asked questions.