Záměrem diplomové práce je popsat vnímání školního klimatu žáků druhého stupně základní školy v závislosti na pohlaví a prospěchu; a zjistit různost pohledů žáků na školní klima v šesté, sedmé, osmé, deváté třídě. Teoretická část práce podává informace o školním prostředí, osobnosti učitele, charakteristice staršího školního věku a osobnosti, které jsou nezbytné k pochopení problematiky školního klimatu. Výzkumná část diplomové práce se zaměří na interpretaci zpracovaného dotazníku (podle zkrácené formy dotazníku My Class Inventory), kde je školní klima reprezentováno pěti proměnnými: spokojenost ve třídě, soutěživost ve třídě, obtížnost učení, třenice a soudržnost ve třídě.This paper intends to describe the perception of school climate in the second grade of elementary school due to gender and results of the pupils; find out the differences of perception of school climate in the sixth, seventh, eight and finally ninth class (grade?). Theoretical part of the paper give us the information about school climate, personality of the teacher and pupils and characterization of elder school age. These basic notes are necessary to properly understand the problems of school climate. Research part of the paper focus on interpretation of the paced questionnaire (according to short form of My Class Inventory), where is school climate represented by five variable: happiness in the classroom, competitiveness in the classroom, difficulty of learning, friction and togetherness in the classroom.