Diplomová práce je zaměřena na problematiku dětství v kontextu sociologie a pedagogiky. Vedle historického vývoje a strukturálních změn zdůrazňuje současný pohled na toto počáteční životní období. Dětství se dnes jeví jako sociální konstrukce, na které mají také děti svůj aktivní podíl. Práce apeluje převážně na postoj pedagogů, kteří by se měli oprostit od chápání dítěte jako objektu a považovat ho za samostatně jednající, aktivní subjekt. Cílem práce je odhalit význam dětství pro pedagogiku a pedagogy samotné.The thesis deals with questions of the childhood in context of sociology and pedagogy. Beside the historical progress and structural modifications the thesis puts emphasis on the contemporary view of this initiatory live period. The childhood is viewed nowadays as a social construction in which also children participate actively. The thesis appeals mainly to the attitude of the educators, who should free themselves of viewing children as objects and regard them as independenty acting, active subjects. The aim of the thesis is to reveal the significance of the childhood for the pedagogy and teachers themselves.