Diplomová práce Autorská pohádka jako prostředek rozvoje tvůrčího psaní žáků ZŠ se zabývá možnostmi rozvoje žákovských písemných dovedností prostřednictvím práce s autorskou pohádkou. Cílem této diplomové práce je prostřednictvím akčního výzkumu ověřit, zda cíleně volená intervenční cvičení přispívají k rozvoji pisatelských dovedností a pozitivně ovlivňují vztah žáků k psaní i kvalitu jejich textů. Teoretická část vymezuje pojem tvůrčí psaní, jeho didaktický potenciál ve školním prostředí a žánrová specifika autorské pohádky. Praktická část představuje akční výzkum, který byl realizován během pěti měsíců a sledoval proměny žákovského projevu na základě cílených cvičení a dvou verzí žákovských pohádek. Výsledky jsou analyzovány na základě předem stanovených kritérií a demonstrují míru rozvoje stylizačních, kompozičních a jazykových dovedností u tří vybraných žáků, kteří nejlépe reprezentují různorodost sledovaného souboru.The thesis titled Literary Fairy Tale as a Means of Creative Writing Development of Primary School Pupils explores the potential for developing pupils' writing skills through engagement with the literary fairy tale. The aim of this thesis is to verify, through action research, whether purposefully selected intervention activities contribute to the development of writing skills and positively influence pupils' attitudes towards writing as well as the quality of their texts. The theoretical part defines the concept of creative writing, its didactic potential in the educational context, and the genre specifics of the literary fairy tale. The practical part presents an action research conducted over a five-month period, monitoring changes in pupils' written output through targeted exercises and two versions of pupil-created fairy tales. The results are analysed according to predetermined criteria and demonstrate the level of development in stylistic, compositional and linguistic competencies in three selected pupils who best represent the diversity within the research sample.