Diplomová práce se zabývá komparací názorů na tělesnou výchovu mezi žáky a žákyněmi 8. a 9. ročníků vybraných základních škol v Krnově. Cílem výzkumu je zjistit, jaké faktory ovlivňují oblíbenost tělesné výchovy, jaký význam jí žáci přikládají a jak vnímají její přínos pro svůj zdravý životní styl. Pro získání dat bylo využito anketní šetření, které se skládalo z 26 otázek. Výzkumný soubor tvořili žáci 8. a 9. ročníku tří základních škol v Krnově, z toho 54 % chlapců a 46 % dívek. Návratnost ankety byla 90,29 %. Více než polovina chlapců (57 %) označila tělesnou výchovu za oblíbený předmět, zatímco u dívek to byla pouze pětina (20 %). Žáci oceňují především zábavu (33-34 %) a samotný pohyb (30-32 %). Významným faktorem je rovněž přístup učitele, který zmínila pětina chlapců i dívek. Dívky kladou větší důraz na vhodnou komunikaci, zvolené metody a respektující přístup vyučujícího. Chlapci preferují sportovní hry (např. fotbal, basketbal), úpolové sporty a kondiční cvičení. Mezi dívkami je naopak patrný vyšší zájem o esteticky zaměřené a rytmizované formy pohybu. Významné rozdíly se objevily také v postoji k navýšení hodin tělesné výchovy - zatímco 82% chlapců by si přálo více hodin, 58 % dívek bylo proti. Žáci vnímají zdravý životní styl jako komplexní soubor návyků, přičemž rodiče hrají významnou roli při jejich formování.The thesis focuses on comparing students' opinions on physical education among boys and girls in the 8th and 9th grades of selected elementary schools in Krnov. The aim of the research is to determine which factors influence the popularity of physical education, the significance students attribute to it, and how they perceive its contribution to a healthy lifestyle. Data were collected through a questionnaire survey consisting of 26 questions. The research sample included pupils from the 8th and 9th grades of three primary schools in Krnov, with 54 % boys and 46 % girls. The return rate of the questionnaire was 90.29 %. More than half of the boys (57 %) stated that physical education is their favorite subject, whereas only one fifth of the girls (20 %) expressed the same. Pupils most often appreciated the fun aspect (33-34 %) and the physical activity itself (30-32 %). Another important factor mentioned by both boys and girls (approx. 20 %) was the teacher's approach. Girls placed greater emphasis on appropriate communication, chosen methods, and a respectful attitude from the teacher. Boys preferred sports games (e.g., football, basketball), combat sports, and fitness training. In contrast, girls showed greater interest in aesthetically and rhythmically oriented activities. Significant differences also emerged in pupils' opinions regarding the potential increase in PE lesson frequencywhile 82 % of boys would welcome more PE classes, 58 % of girls were against it. Pupils perceive a healthy lifestyle as a complex set of habits, with parents playing a significant role in shaping these behaviors.